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3.学习中,将教育学、心理学中的代表人物、代表作及其重要理论按表格归类,属于( ) A.组织策略 B.精细加工策略 C.资源管理策略 D.复述策略
4.学生在解题过程中对题目浏览、测查、完成情况的监视及对速度的把握主要采用了( ) A.认知策略 B.元认知策略 C.管理策略 D.复述策略 二、多选题
1.下列选项中,属于组织策略的是 ( ) A.画线 B.记笔记 C.列提纲 D.画关系图 E.位置记忆术
2.学习策略可以从以下哪几个方面进行描述 ( ) A.学习策略由规则和技能组成 B.学习策略是学习的调节和控制技能 C.学习策略是内隐的学习规则系统
D.学习策略是学习方法和学习调节控制的统一体
E.学习策略可分为认知策略、精细加工策略、计划策略等三个方面 三、填空题
1.元认知策略主要包括计划策略、监控策略和 策略。 2.学习策略是学习者制定的学习计划,由 和 构成。
3.根据学习策略的分类,资源管理策略主要包含 、学习环境管理及学习努力和心境管理等。
四、简答题
1.简述学习策略的特征。 2.简述学习策略的分类。
第八章《学习策略》参考答案
一、单项选择题 1.【育萃专家解析】D。
2.【育萃专家解析】B。精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有的知识联系起来,从而增加新信息意义的深层加工策略。
3.【育萃专家解析】A。“列图表概归为组”中,“表概”即利用表格概括。育萃“记
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忆小贴士”、《宝典》即为此类。
4.【育萃专家解析】B。元认知计划策略包括了浏览阅读材料,元认知监视策略包括了监视自己认知活动的速度、测查等。以上任务都属于元认知策略范畴。
二、多选题
1.【育萃专家解析】CD。认知策略复精组,双自整分多画注或意排整分多画注。精奇提笔生背辅,列图表概归为组。资源管理内容数,时环工为人力努。根据“双自整分多画注”, 画线属于复述策略;根据“精奇提笔生背辅”,记笔记、记忆术、位置记忆为精细加工策略。CD属于组织策略。
常用的组织策略有列提纲、利用图形和利用表格。画线属于复述策略,记笔记、术属于精细加工策略。
2.【育萃专家解析】ABCD。学习策略是指学习者为了提高学习的效果与效率,有目的、有意识地制订的有关学习过程的复杂的方案。国内外学者对学习策略的描述,主要体现在四个方面,认为学习策略是:
(1)具体的学习方法或技能; (2)学习的调节和控制技能; (3)内隐的学习规则系统;
(4)学习方法和学习的调节控制的统一体。学习策略可分为认知策略、元认知策略与资源管理策略。
三、填空题
1.【育萃专家解析】调节 2.【育萃专家解析】规则 技能 3.【育萃专家解析】时间管理
四、简答题 1.【育萃专家解析】
(1)学习策略是学习者为了完成学习目标而积极主动使用的。 (2)学习策略是有效学习所必需的。 (3)学习策略是有关学习过程的。
(4)学习策略是学习者制定的学习计划,由规则和技能构成。
2.【育萃专家解析】学习策略可分为认知策略、元认知策略、资源管理策略三个方面。
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认知策略包括复述策略、精细加工策略、组织策略;元认知策略包括计划策略、监视策略、调节策略;资源管理策略包括时间管理策略、学习环境管理策略、学习工具的利用策略、社会资源利用策略等。
第九章 问题解决学习
一、单项选择题
1.研究“如何提高学生的能力水平”。这类问题属于 ( ) A.结构良好的问题 B.结构不良的问题 C.界定清晰的问题 D.非现实的问题
2.看到某件制品时常被其惯常的用途所束缚,很难想到它别的方面的功能。这种现象称
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为 ( ) A.习惯 B.功能固着 C.定势 D.定向
3.“知人所不知,见人所不见”是创造性的哪种特点? ( ) A.流畅性 B.变通性 C.独创性 D.集中性
4.人们经常借助于外在的具体形式,如画图表、路线图等表征问题,使表征更明确直观,这是 的过程。 ( ) A.发现问题 B.理解问题 C.提出假设 D.验证假设 二、多选题
1.问题解决的特点包括 ( ) A.系列性 B.认知性 C.目的指向性 D.条件性 E.创造性
2.属于影响问题解决的因素的有 ( ) A.问题特征 B.知识经验 C.定势与功能固着 D.理解问题 E.发现问题 三、填空题
1.研究表明,创造性与智力是一种 关系。
2.通过集体讨论,使思维相互撞击,迸发火花,达到集思广益的效果的思维训练方法是 训练法。
3. 是指个体产生新奇独特的、有社会价值的产品的能力或特性。
四、简答题
1.培养解决问题能力的有效措施有哪些? 2.简述创造性与个性之间的关系。
第九章《问题解决学习》参考答案
一、单项选择题 1.【育萃专家解析】B。 2.【育萃专家解析】B。
3.【育萃专家解析】C。创造性和发散思维又三个特点:流畅性、独创性、变通性。有时变通性又称灵活性。
4.【育萃专家解析】B。理解问题就是把握问题的性质和关键信息,摒弃无关因素,
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并在头脑中形成有关问题的初步印象,即形成问题的表征。
二、多选题
1.【育萃专家解析】ABC。问题解决的特点包括目的性、认知性、系列性。
2.【育萃专家解析】ABC。除了上述因素外,个体的智力水平、性格特征、情绪状态、认知风格和世界观等个性心理特征,制约着问题解决的方向和效果。
三、填空题
1.【育萃专家解析】非线性相关 2.【育萃专家解析】头脑风暴 3.【育萃专家解析】创造性 四、简答题
1.【育萃专家解析】首先,提高学生知识储备的数量与质量,包括帮助学生牢固地记忆知识;提供多种变式,促进知识的概括,重视知识间的联系,建立网络化结构。其次,教授与训练解决问题的策略与方法。再次,提供多种练习的机会。最后,培养思考问题的习惯,包括鼓励学生主动发现问题;鼓励学生多角度提出假设;鼓励学生自我评价与反思。
2.【育萃专家解析】创造性与个性之间具有互为因果的关系。高创造性者一般具有以下个性特征:(1)喜欢幻想。(2)能够容忍模糊与错误。(3)具有幽默感。(4)有抱负和强烈的动机。(5)具有独立性。(6)具有强烈的好奇心。(高幻容幽抱独好)
第十章 态度与品德学习
一、单项选择题
1.在品德的心理结构各成分中, 是个体品德的核心。 ( ) A.道德认识 B.道德情感 C.道德行为 D.道德意志
2.内化是指在思想观点上与他人的思想观点相一致,将自己所认同的思想与自己原有的观点、信念融为一体,构成一个完整的 ( ) A.认知结构 B.价值体系 C.观念系统 D.策略框架
3.皮亚杰认为在10岁以后,儿童的道德行为处于 ( )
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教师招聘考试教育心理学章节练习题(2016年育萃同步)
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