中班数学：蔬菜丰收了
活动目标：
⒈复习6以内数字的认读，尝试点数并按数取物。
⒉比较数量的多少，能够将蔬菜按照从少到多的顺序排列。 活动准备：
⒈6块菜地（背景图上粘贴各类蔬菜） ⒉人手一份购物单，教师用购物单 活动过程：
一、按数取物——采摘蔬菜 ⒈观察购物单
师：菜园里的蔬菜成熟了，我是超市经理，要进些蔬菜来卖，想请大家帮忙去采摘一些美味的蔬菜。
师：采摘蔬菜需要根据购物单去摘，谁知道这张购物单的意思？去摘什么菜，数一数，一共有几种蔬菜？摘多少？请你来试一试。（请个别幼儿从蔬菜园中摘取蔬菜，一边摘一边点数，并说出总数。）
2. 幼儿取购物单，根据购物单到菜地采摘蔬菜。 3. 集中讨论
师：看看自己摘了几种蔬菜，每一种蔬菜有多少。 （幼儿点数验证，纠正错误）
师：我们看看这份购物单上采的蔬菜数量对吗？少了什么？少
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了几个？怎么办？（添上*个**） 二、按序排列——整理蔬菜 1.学习按序排列蔬菜
师：我们来看看这份购物单上什么蔬菜最多，什么蔬菜最少？ 师：怎样排队，让人一眼就看出哪种蔬菜最少，哪种蔬菜多一点，哪种蔬菜更多？请你来排一排（个别幼儿示范）
师：排的时候我们先要找出数量最少的排在最上面，然后看看剩下的蔬菜中哪种少？
师：请大家也来排一排，排之前我们先要检查什么？如果数量不对怎么办？（幼儿尝试根据从多到少或从少到多的顺序排列蔬菜）
2.集中讨论
师：大家互相看看排得对不对。（幼儿互相检查） 师：看一看这里排得怎么样？（幼儿观察并纠错） 三、送蔬菜
师：现在请大家将菜送到超市里来吧。 2017-03-14
活动目标：
⒈复习6以内数字的认读，尝试点数并按数取物。
⒉比较数量的多少，能够将蔬菜按照从少到多的顺序排列。 活动准备：
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⒈6块菜地（背景图上粘贴各类蔬菜） ⒉人手一份购物单，教师用购物单 活动过程：
一、按数取物——采摘蔬菜 ⒈观察购物单
师：菜园里的蔬菜成熟了，我是超市经理，要进些蔬菜来卖，想请大家帮忙去采摘一些美味的蔬菜。
师：采摘蔬菜需要根据购物单去摘，谁知道这张购物单的意思？去摘什么菜，数一数，一共有几种蔬菜？摘多少？请你来试一试。（请个别幼儿从蔬菜园中摘取蔬菜，一边摘一边点数，并说出总数。）
2. 幼儿取购物单，根据购物单到菜地采摘蔬菜。 3. 集中讨论
师：看看自己摘了几种蔬菜，每一种蔬菜有多少。 （幼儿点数验证，纠正错误）
师：我们看看这份购物单上采的蔬菜数量对吗？少了什么？少了几个？怎么办？（添上*个**） 二、按序排列——整理蔬菜 1.学习按序排列蔬菜
师：我们来看看这份购物单上什么蔬菜最多，什么蔬菜最少？ 师：怎样排队，让人一眼就看出哪种蔬菜最少，哪种蔬菜多一点，哪种蔬菜更多？请你来排一排（个别幼儿示范）
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师：排的时候我们先要找出数量最少的排在最上面，然后看看剩下的蔬菜中哪种少？
师：请大家也来排一排，排之前我们先要检查什么？如果数量不对怎么办？（幼儿尝试根据从多到少或从少到多的顺序排列蔬菜）
2.集中讨论
师：大家互相看看排得对不对。（幼儿互相检查） 师：看一看这里排得怎么样？（幼儿观察并纠错） 三、送蔬菜
师：现在请大家将菜送到超市里来吧。 2017-03-14
活动目标：
⒈复习6以内数字的认读，尝试点数并按数取物。
⒉比较数量的多少，能够将蔬菜按照从少到多的顺序排列。 活动准备：
⒈6块菜地（背景图上粘贴各类蔬菜） ⒉人手一份购物单，教师用购物单 活动过程：
一、按数取物——采摘蔬菜 ⒈观察购物单
师：菜园里的蔬菜成熟了，我是超市经理，要进些蔬菜来卖，
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想请大家帮忙去采摘一些美味的蔬菜。
师：采摘蔬菜需要根据购物单去摘，谁知道这张购物单的意思？去摘什么菜，数一数，一共有几种蔬菜？摘多少？请你来试一试。（请个别幼儿从蔬菜园中摘取蔬菜，一边摘一边点数，并说出总数。）
2. 幼儿取购物单，根据购物单到菜地采摘蔬菜。 3. 集中讨论
师：看看自己摘了几种蔬菜，每一种蔬菜有多少。 （幼儿点数验证，纠正错误）
师：我们看看这份购物单上采的蔬菜数量对吗？少了什么？少了几个？怎么办？（添上*个**） 二、按序排列——整理蔬菜 1.学习按序排列蔬菜
师：我们来看看这份购物单上什么蔬菜最多，什么蔬菜最少？ 师：怎样排队，让人一眼就看出哪种蔬菜最少，哪种蔬菜多一点，哪种蔬菜更多？请你来排一排（个别幼儿示范）
师：排的时候我们先要找出数量最少的排在最上面，然后看看剩下的蔬菜中哪种少？
师：请大家也来排一排，排之前我们先要检查什么？如果数量不对怎么办？（幼儿尝试根据从多到少或从少到多的顺序排列蔬菜）
2.集中讨论
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