创新设计 动中求活 ——戏剧创新教学尝试例说

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要灵动，实施要积极。在具体的实施中，教师又不可越俎代庖，但要及时指点和调控。其次，要充分利用戏剧的优势。教材中的戏剧名著大都被搬上银幕或荧屏幕，象《雷雨》、《茶馆》、《窦娥冤》、《桃花扇》等。如果在教学前或教学后组织学生观看这些影碟，那么学习效果会相当好，所以有条件的学校应当具有戏剧教学的全套影视资料。再者，教学后要善于总结。一个学期下来，想到那一节节生动感人的戏剧表演课，却没有当时的细致记录，这多少有些遗憾。因此应当在每篇戏剧课文教学完后，就其教学的设计、过程乃至于效果进行认真的总结。这样，可以留下一些宝贵的资料，对以后的戏剧再教学会很有利。总结的方式因人而异、因篇而异，教师可以整体总结，学生可就某一方面总结，比如导演同学除了要写“创作排练意图说明”、“排练手迹”，之外，还要写最后的体会——这里包括经验和教训等。演员同学要写“人物塑造点滴谈”，其它的同学也要写出体会性的文章来。最后，戏剧教学的活动版块必须根据教学目的而设计，不能为片面追求活动的愉悦功能而忽视切实有效的教学效果。备课要充分，不可背离语文教学的基本原则。

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