第三课 画家笔下的质感
总第 课时
教学时间： 年 月 日 执教教师： 教学目标：
1．通过本课学习，使学生了解绘画质感的形成原因，理解绘画中表达质感的方法。
2．了解和感受材料和质感美，让学生从不同材料的使用中获得体验的乐趣，并大胆地去创作和表
现。
3．培养学生的创新精神和合作意识。 教材重难点：
重点：
运用材料表达质感的表现手法。
难点：
能够利用不同的材料特征表达不同的质感。
教学过程：
一、组织教学，清点人数
上周尝试了质感的表达，同学们的整体画面效果还不错。下面选取了几个同学的作业，我们共同来点评一下。
二、作业点评：
这个环节会讲到同学画面的表现方法，所以会问到一个问题。
请同学们思考这么一个问题：质感的表达方法有几种？常用的表现方法有哪几种？ 答案：用形状表现质感、用线条表现质感，用色彩表现质感。 三、导入新课：
1． 提出问题：下一步我们要追求什么样的画面效果？ 2． 作品欣赏：
《高原人》 摄影 赵志强
《雪山下的篝火》 水彩 傅啓中
《钢水．汗水》 油画 广廷渤
3．分组讨论：通过我们的作业和这些作品的比较，找出我们的画存在的不足之处在哪里？我们的
画面和这些作品的差别在哪里？
4. 讨论的结果：我们的画面深入刻画的程度不够，画面的空间感、物体的体积感都没表现充分，物体的质感表达不明确，形体塑造缺乏表现力。使画面显得粗糙，不够精致。
四．提出要求：
1.下一步我们就要在深入刻画上下功夫，要非常明确地交待出物体的质感、真实感。
2．要想表现物体的质感，首先我们要对物体的质感特征有所认识，我把我们常用静物分成以下几个类型：
a．器物类 b．透明物体 c．瓜果、蔬菜类 d．衬布
3．下面我会结合图片逐个对这四类物品的质感特征进行详细的讲解。
a． 器物类：通过陶器和瓷器的图片的展示，分析比较出它们不同的质感特点。 表面结实无明显
光泽的物体。如未漆的木器、石膏制品、粗陶、陈旧铁器等。 陶器、陈旧铁器这种表面结实无明显光泽这类制品的特点：这类物品形体转折清晰，受光、背光、明暗交界线、反光等层次清楚，固有色明显，其色彩关系和素描关系主要受光源色和大环境色的反射影像，而较少受周围小局部物体的折射、反射影响。 瓷器、金属性制品这种表面光洁有较强光泽的物体的特点：这类物体表面光洁，折射强，周围环境和物体的形和色，都会在这些物体表面形成反射成像。高光明亮清晰，明显带有光源的色彩倾向。不同的面反射不同的物象，暗部反光明确，受环境色影响很大。
b．透明物体: 如：玻璃、透明塑料、水等透明体总会或多或少地减弱其背后的物象的色彩对比和素描对比，越透明无色的物体越能直接地反映出其背景的色彩特征。有色透明体的颜色必然会影响到其背后物象的色彩倾向。
c．瓜果、蔬菜类：展示瓜果蔬菜的图片和写生效果图，讲解分析瓜果蔬菜的质感特点。表面结实有光泽的蔬菜瓜果。如：苹果、葡萄、西瓜、甜瓜，西红柿、辣椒、冬瓜、茄子等。这类蔬菜水果光泽感强，有明显的高光和明确的反光，受环境色影响较大，色彩关系复杂。
表面结实无明显光泽的蔬菜瓜果。如：土豆、地瓜、刺黄瓜、梨、杏、毛桃、等。这类蔬菜水果光泽感较弱，没有明显的高光，也没有明确的反光，受环境色影响较小。
d．衬布：展示衬布的图片和写生效果图，讲解分析衬布的质感特点。
一种是棉麻类衬布：吸光性强，没有明显的光泽，形体起伏明确、固有色较明显。一种是绸缎丝质类衬布：光泽强而很容易受光源和环境的影响，使明暗关系复杂交错而显得闪烁生辉，光彩亮丽。
五、学生练习，教师巡视辅导：
单个物体质感写生练习，要深入塑造物体，要求质感明确、具有真实感和艺术感。 六、教师评价
1．学生将完成的作业张贴在黑板上，由学生互评、（你最喜欢哪张作品，为什么？），（运用那种方法法和追求表达何种质感？）
2．教师评价。 七、教学反思：
第4课 扮靓生活的花卉纹样
总第 课时
教学时间： 年 月 日 执教教师： 教学目标：
情感目标：领略自然中的美得形状与色彩，培养学生热爱自然，热爱生活的美好情感。在图案纹样的组织形式图案的设计中，让学生了解生活中处处有美，美的装点会让生活锦上添花。
认知目标：了解图案的变形手法和图案纹样的构成方法。
技能目标：设计制作一件单独纹样的图案，掌握图案纹样的组织形式的表现方法。 教学重点：
图案的变形手法，图案纹样的二方连续纹样，了解其主要形式，并能独立设计。 教学难点：图案的构成方法、排列与设计。 教学课时：2课时 教学过程：
第1课时
一、导入阶段
教师：同学们，你们喜欢花吗？最喜欢哪种花？能为我们简单介绍一下吗？
学生出示自带的花或者照片，并介绍该花的外形、色彩、特性等。品种繁多的花卉美化了我们的环境，还让世界变得五彩缤纷！我们爱花，因为它给我们芳香，我们爱花，因为它带给我们美丽！花会出现在花园里，花店里，还会出现在哪里呢？
结合课件出示带有花形图案的生活器皿、墙纸、地板、布料、服装。。。。。。等图片。
学生欣赏后回答：花还会出现在我们的生活用品里。
二、发展阶段：
花卉图案的装饰变形
仔细观察一下，这些美术作品里出现的花卉和生活中的花卉有什么不同？ 图案很简洁夸张 照片很真实很细致很有细节
链接：图案的概念：图案是为了达到某种装饰目的，对实用物品的外观进行的装饰设计，它包括纹样设计，色彩设计和器形设计。
思考：设计者把花放到物品上的时候，对花进行了怎样的加工？
示例：荷花的图案设计（P21页）
三、教师介绍图案的装饰造型方法
学生尝试根据照片中的花卉原型，进行荷花图案的装饰造型。 “省略”：也叫简化法。是对自然心态的简洁化，减去繁琐细节，以突出整体的特征与个性。
“夸张”：是对自然形态的某些部分进行装饰变更，如使圆的更圆，方得更方，长的更长。。。。。。 “添加”：是运用附加组合的方式在图案中添加装饰，使其更加丰富、理想。
“分解”：是运用形与形之间的相互叠合，或是运用点、线、面对图案形象进行分割，以达到丰富与变化的装饰效果。
总结：这四种变化的根本是从“自然”形态到“图案”形态的变化。将自然的物体进行变化，可以突出主体，突出事物的特征，可以突破自然的束缚，使之更加理想化，可以使艺术更加多样。通常情况下，我们会将四种方法结合使用，设计的过程中如能增加点、线、面的运用，如线描法、块面法、线面结合法、黑白转化法、点缀法等，所设计的图案一定会更加丰富，更具有装饰性。
图案由自然形态变化而来，但不是自然原型的复制和再现，而是经过提炼和概括的形态。相比较自然原形，他的特征更加突出，更具装饰味。变化是图案设计的灵魂，是艺术的再创造，它源于生活，更高于生活。
四、深入阶段——图案的构成形式
变化过的图案，一般以单独纹样、连续纹样的形式形成纹样
单独纹样是相对独立、单独构成的图案纹样，包括自由纹样、适合纹样。 自由式单独纹样是没有边框限制的，适合式单独纹样是有边框限制的。
单独纹样有对称式和均衡式两种手法。 五、实践和体验
根据菊花的造型，尝试用喜欢的方式，设计制作一幅成菊花装饰图案。 六、展示评价：
学生优秀作品展出。
七、课堂小结：
花卉图案可以抒发我们的感情，丰富人们的生活。一件物品有了花卉的装点，常常变得更加亲切
可爱。
八、教学反思 ：
第2课时
总第 课时
教学时间： 年 月 日 执教教师： 教学目标：
情感目标：领略自然中的美得形状与色彩，培养学生热爱自然，热爱生活的美好情感。在图案纹样的组织形式图案的设计中，让学生了解生活中处处有美，美的装点会让生活锦上添花。
认知目标：了解图案的变形手法和图案纹样的构成方法。
技能目标：设计制作一件单独纹样的图案，掌握图案纹样的组织形式的表现方法。 教学重点：
图案的变形手法，图案纹样的二方连续纹样，了解其主要形式，并能独立设计。 教学难点：图案的构成方法、排列与设计。 一、导入新课
教师出示图片,欣赏讨论。学生观察这些实物的图案相互讨论它们美在什么地方?学生回答都有美丽的花纹和图案。它们之间组织形式有什么不同？ 二、理解与探索
平面图案纹样的组织形式分为单独纹样和连续纹样两种。这两种纹样各有自己的组织形式和骨法，形成各种组合，这种不同的组合便是图案的构图。 平面图案纹样
（一）单独纹样
单独纹样是相对纹样而言的。它且有相对独立性，能单用于装饰。所以单独纹样要求纹样形象要
完整。单独纹样有自由纹样、适合纹样、角隅纹样、填充纹样等几种形式。
1. 自由纹样，是相对于程式严整的纹样而言。它不受外轮廓限制，自由处理外形而单独构成并应
用于装饰。
2. 适合纹样，图案适合于一定的轮廓线内而形成的纹样，如适合于方形、圆形、椭圆形、半圆形、
三角形、菱形等几何形内；或花朵形，桃形，扇形、葫芦形等规整的自然形骨。而纹样形态正好与外轮廓相吻合。
3. 角隅纹样，也称“角花”。指在带角的形状中或角隅部分装饰纹样，因纹样大多与“角隅”相适
合，故又称角隅纹样。
4. 角隅纹样即可单独一角构成，也可对角、四角或多角构成。其骨式也可分对称式和不对称式（自
由式）两种。
5. 填充纹样，指纹样组织虽受外轮廓限制，但又不完全适合的纹样。即适合轮廓内的某一空间，
而其它部分作自由处理，有的也可突破部分边线以求丰富多样、生动活泼的效果。
（二）连续纹样
在进行了单独纹样的讲解之后，作连续图案的知识的学习，将单独纹样图形连续向左右、上下等
方向作连续排列，使之成为长条形连续组织图案，
连续纹样是相对于单独纹样而言。它是以专门设计的“单独纹（单位纹样）”按一定的格式，作有
规律的重复排列，成为无限反复的纹样。
连续纹样有二方连续和四方连续两类。 A．二方连续纹样
指以一个单位纹沿上下或左右两个方向作有规律的连续反复排列。沿上下方向称纵式二方连续，
沿左右方向称横式二方连续。
二方连续纹样多用于装饰器物的边缘而形成带状，故又称“带状纹样”或“边缘纹样”，它
自由纹样 适合纹样 角隅纹样 填充纹样 二方连续 四方连续 单独纹样 连续纹样
湘教版美术七年级下册全册教案【完整版】
