北师大版六年级上册语文《一夜的工作》练
习题 -
学习是一个边学新知识边巩固的过程，对学过的知识一定要多加练习，这样才能进步。因此，小编精心为大家整理了这篇六年级上册语文一夜的工作练习题，供大家参考。
一、形近字组词。 陪( ) 稿( ) 极( ) 培( ) 搞( ) 及( ) 朴( ) 记( ) 碟( ) 扑( ) 纪( ) 蝶( )
二、从课文中找出合适的量词填在括号里。 一( )文件 一( )台灯 两( )绿茶 两( )转椅 一( )写字台 一( )花生米
三、将意思相近的词用线连起来。 思索 一般 普通 增添 劳苦 马上 增加 简便 立刻 思考 简单 劳累
四、按要求改写句子。
1、我们祖国的土地宽广、美丽。 改写成感叹句：
2、他的动人事迹令人难忘。 改写成反问句：
以上就是为大家整理的六年级上册语文一夜的工作练习题，怎么样，大家还满意吗?希望对大家的学习有所帮助，同时也祝大家学习进步，考试顺利!
北师大版数学第六单元《观察物体》教案及
反思
【教案】
课题 观察物体 第 1 课时（总第60 课时） 学材分析 教学重点：从上面、左侧面和正面观察物体 教学难点：能辨认相应的视图的形状 学情分析 学生已有一定的基础。 学习目标 1、通过从下面、上面以及不同侧面观察5个或6个相同正方体摆成的物体，积累辨认物体视图的经验，体会物体的相对位置关系。2、使学生主动参与观察、操作、交流等活动，进一步学习
利用实物或图形进行直观和有条理的思考，发展空间观察。3、体验数学与日常生活的关系。 导学策略 导练法、迁移法、例证法 教学准备 学具盒、课件 导学流程设计：导入——探究新知——巩固练习——总结 教 师 预 设 学 生 活 动 一． 活动导入师：同学们上节课，我们学习了从左侧面和右侧面观察物体，今天这节课我们来学习观察两个简单的物体。先请同学们从学具盒中取出5个同样大小的正方体，根据78页上的立体图形，将它摆出来，看看哪个小组摆的又快又好。 二．分组观察，讨论，交流 1、师：大家都摆的不错，现在请同学们分别从正面，侧面，上面观察你们桌面上的立体图形。告诉老师两个物体的形状相同吗？ 2、学生活动：分组摆出两个立体图形，进行观察，交流（教师活动：教师随学生的回答，在黑板上画出学生从不同面看到的视图。教师引导学生将观察到的结果进行比较，获得相应的结论。）如图：从正面看：从侧面看：从上面看：3．引导学生总结为什么从正面看到的形状不同？（评价方式：这部分的评价要以学生是否按要求进行有序的观察和有条理的思考及清楚表达自己的想法为重点。对于空间观念较薄弱的学生，要注意他们的拼摆过程，以及积极参与操作的的程度多给予关注） 三．练习巩固1、试一试如果要从上面看形状不变，还可以怎样摆？如果从侧面看，要使形状不变还可以怎样摆？（教法：组织学生动手摆一摆，然后进行集体交流。体会不同的摆法，丰富自己的经验。这个题目比较开放，对于空间观念较好的学生，要鼓励他们借助想象和推理解决问题。在通过全体动手操作进行验证） 2、想想做做组织学生利用在操作的基础上积极开展小组交流 学生练习 校对 六年级 强化练习 讨论 教学反思 由于在教学中，教师进行了实物演示所以学生作业完成的教好。 课
题 观察物体 第 2课时（总第61 课时） 学材分析 教学重难点：从不同面，观察两个简单的物体，能辨认相应的视图，教学难点：体会物体的相对关系。 学情分析 学生已有一定的基础。 学习目标 1．观察两个简单的物体，能辨认相应的视图，体会物体的相对关系。2．通过分组合作，观察，操作，交流等活动，使学生体验数学与日常生活的关系。3．激活学生已有的观察物体的经验，提高在物体及视图之间转换的能力。4、培养学生的空间观念，发展形象思维和推理能力 导学策略 导练法、迁移法、例证法 教学准备 学具盒、课件 导学流程设计：导入——探究新知——巩固练习——总结 教 师 预 设 学 生 活 动 一、探究新知： 二、出示课件：书P77图让学生照图摆一摆。找一找他的左侧面和右侧面看到的形状相同吗？指名说一说，你看到的形状。（如果学生没有发现从物体的右侧面和左侧面看到的形状并一样，引导学生重新进行观察。重点交流右侧面和左侧面看到的形状有什么不同，并且联系观察的位置说说原因。） 三、教学试一试：出示课件：P77试一试图一学生观察后，按照要求摆一摆。引导学生观察从左侧面和右侧面看到的各是什么形状？ 出示课件：P77试一试图二先摆一摆再从右侧面和左侧面来观察，各是什么形状？ 提问：通过观察你有什么发现？集体交流：引导学生感受到：有的物体从左右侧面看到的形状不同，也有的物体从左右侧面看到的形状是相同的。 学生练习 校对 六年级 强化练习 讨论 教学反思 在教学中要让学生动手操作，这样学生的空间想象能力会提高的快一些。 课题 观察范围 第 3课时（总第 62 课时） 学材分析 经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程，感受观察范围随观察点、观察角度的变化而改变。 学情分析 学生已有一定的基础。 学习
目标 1经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程，感受观察范围随观察点、观察角度的变化而改变。 2能利用所学的知识解释生活中的一些现象。 。 导学策略 导练法、迁移法、例证法 教学准备 小黑板、投影 导学流程设计：导入——探究新知——巩固练习——总结 教 师 预 设 学 生 活 动 一、创设情境 有一个果园里桃子成熟了，地上掉满了桃子，猴子闻到了香味馋得直流口水，连忙爬到树上张望， 1、站在A点小猴能看到离墙最近的哪个点？ 2、站在B点小猴能看到离墙最近的哪个点？ 3、站在C点小猴能看到离墙最近的哪个点？ 4、小猴爬得越高，看到的桃子越（ ）。 二、尝试练习 1、画出夜晚路灯下秆子的影子。 思考：同样高的杆子离灯越近，它的影子就越（ ）。 三、巩固练习 1、有一辆客车在平坦的大路上行驶，前方有两座建筑物。 （1）客车行驶到某位置1时，司机能看到建筑物B，如果继续向前行使，那么他所能看到B的部分是如何变化的？ （2）客车行使到位置2时，司机还能看到建筑物吗？ 四、课后实践 80页实践活动两题。 学生练习 校对 六年级 强化练习 讨论 教学反思 画点有时不够准确。 课题 观察范围 第 4课时（总第63 课时） 学材分析 继续让学生经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程，感受观察范围随观察点、观察角度的变化而改变。 学情分析 学生已有一定的基础。 学习目标 1、再次经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程，感受观察范围随观察点、观察角度的变化而改变。 2、能熟练利用所学的知识解释生活中的一些现象。 。 导学策略 导练法、迁移法、例证法 教学准备 小黑板、投影 导学流程设计：导入——探究新知——巩固练习——总结 教 师 预 设 学 生
北师大版六年级上册语文《一夜的就业》练习题.doc
