2024年第9期（总第297期）XUEQIAN JIAOYU YANJIUNo.9, 2024Serial No.297教育戏剧中幼儿的“身体叙事\**
黄婉圣1何敏B**&1广西幼儿师范高等专科学校，南宁530022;2华东师范大学教育学部，上海200062）［摘 要］教育戏剧是一种过程取向的情境化学习方式，它重视幼儿的身体参与，为幼儿的“身 体叙事”提供了平台。本研究以“身体叙事”的概念审视教育戏剧活动中幼儿的肢体表达与创作，采用 行动研究法，以一个大班为研究对象，实施了 4个主题共14次教育戏剧活动，结果发现教育戏剧中 幼儿的“身体叙事”容易出现与故事分割、走向“表演”、程式化等问题，经过研与改进幼儿“身体叙
事”的经验逐步生成与发展，实现此种转变的主要影响因素是教师有关教育戏剧之观念的进一步解 放与提升，始终关注和跟随儿童，教师组织策略的 化与灵活化。为了建构有助于幼儿“身体叙事” 发展的教育戏剧活动，教师应自觉运用“身体叙事”的概念审视教育戏剧实践中幼儿的肢体表达，研
究引发幼儿“身体叙事”的条件，合理利用戏剧习式，增进幼儿的“身体叙事”。［关键词］教育戏剧；身体叙事；肢体表达;行动研究—、问题提出（一）教育戏剧的发展及其价值教育戏剧，借鉴了戏剧艺术，以过程为取向，是一种即兴的教室活动，由一位领导者运用
入戏造
戏剧 ，即兴创作
戏剧剧的技巧引发参与者的动机，并通过肢声中运用 性戏的本能 的一
戏剧 ，索并
（Augnsto Boal）的F 及人与人的
［1］教育戏剧（Drama in Education， DIE）的发展基的F 戏剧”［2］ F空的 ”［3］
的 戏剧［4］、者戏剧”［5］， 发： 的 戏剧 的 ， 戏剧的
动 引力的 ；用
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由人与人的反应
，— 动产生， 忏悔室，一块铁 生气勃勃的伙伴”。［6］ 强调戏剧应是不是为这样做而这样做，而是可以验到什么是真实。当戏剧剥离了戏剧的核要，它“不再是剧作家、导的
的舞台效果，人的 创作行为，而是一个专业人士邀请非专业的人士共同参与的、 中进行的戏剧创作过程”。［7］剧戏剧的革引起了戏剧教育工作者的关注，欧美国家戏剧 广泛应用 写作课、阅读理、写作、建 性别角色、
消除种族偏见、全球 、认识我多方，产生了切实效的教育作用。教育戏剧作为学习的媒
介，也已证实对儿童的社会交往与合作、情绪、
的发展
要的推动作用。冈认知协调能力 理 、力与创造力等方稿件编号：202409200001;作者第一次修改返回日期:2024-12-17;作者第二次修改返回日期:2024-03-03*基金项目：广西高校中青年教师基础能力提升2024年度项目“幼儿创造性戏剧活动中的教师引导及活动的发展”（编号：2024KY0937）**通讯作者:何敏，华东师范大学教育学部副教授，博士，硕士生导师，E-mail: 2385604207@qq.com—58 —
教育戏剧中幼儿的“身体叙事”及其影响因素
