初一英语分级阅读

3. What was the excuse they gave to the teacher? 4. Who is the cleverer, the four girls or the teacher? 5. Did the teacher believe them?

针对当前职高生英语学习缺乏动力的实际,根据自身职高英语教学经验,从三个方面谈谈如何提高职高生英语学习的动力。即为什么学,学什么和怎么学。并得出结论:要提高职高生英语学习的动力,必须以新大纲为指导,结合各职校实际,解决好上述三大问题。摘 要：教育部2010年公布的《中等职业学校英语教学大纲》规定：“在学习基础模块教学内容的基础上，以学生的相关专业学习内容为依托，以能基本完成相关行业典型工作任务所需要的学习内容为参考依据，选择确定教学内容。”职业模块首次在大纲中明确，本文就这一问题进行解读。 关键词：中职英语职业模块解读策略

英语课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。新大纲对“职业模块”的表述是“拓展模块是满足学生个性发展和继续学习需要的任意选修内容，不做具体学时规定”“语言知识：应掌握300个左右的基本行业词汇和术语，注重基本语法在常见职业场景中的运用；语言技能：可根据各行业的需求偏重听、说或读、写技能等。听、说、读、写分项技能可跨级别选择应达到的要求。”下面就大纲中的这一表述作解读，并浅谈一下应对策略。

一、《中职英语教学大纲·职业模块》的特点 1.以学生为中心，尊重学生的多元差异 新大纲将课程要求分为基本要求、

小学部校本英语教学大纲

一、课程介绍

语言是人类沟通最直接的工具，是人类相互交流的需要和手段，而英语，因其应用的普遍性成为国际上最通用的语言，在全球化、信息化的时代，英语的学习就显得尤为重要。为了适应时代的需求，充分利用东海学校先进的教学设施和办学优势，学校坚持从一年级开设英语课，为培养走向世界的高素质人才奠定基础。遵循语言学习的规律，我们抓住少年儿童6—12岁学习外语的最佳时期，把一至五年级看作一个整体来统筹安排教学内容和教学活动，从一年级入手，从基础抓起，一二年级安排学生学习英文原版教材《灵通英语》，三四五年级学生学习部颁教材《新标准儿童英语》。另外，根据学生的年龄特点，大量补充了学生喜闻乐见的英语儿歌、歌曲、故事等内容，构建起具有学科特色的英语课程体系和评价体系。 二、教学目标 （一）总体目标

学生经过五年系统的英语学习，大约能掌握1400多个单词，370个短语，42首英语儿歌，38首英语歌曲，词汇量达到普通学校学生的2到3倍，让学生在英语学习上赢在了人生的起跑线上。 （二）分年级教学目标和教学内容

1、一年级和二年级学完《灵通英语》前五个单元两个模块的内容。

2、三至五年级完成市教研室的规定的教学任务，三年级扩充71个单词，四年级扩充67个单词，五年级扩充63个单词。 3、开设每月一歌，各年级每月教会一首英文歌曲。 4、开设每周一句，各年级每周教会一句日常英语或谚语。 5、合理分配好特长组的教学时间，开设英语补习组，主要补习学过的课文、单词并及时跟踪检测。 三、教学方法

（一）坚持“兴趣第一”的原则。

兴趣是最好的老师。在英语课堂教学中，我们要求教师大量采用实物、图片、手势、简笔画等直观的教学手段，把游戏引入课堂，把情景带进课堂，把表演融入课堂，通过角色体验、模拟交际、小组竞赛等形式激发学生英语学习的兴趣。 （二）坚持听说领先的原则。

我们把英语当语言来教，注重培养学生实际的英语听说能力，拒绝哑巴英语和聋子英语，在教学过程中注重学生的听说训练，让学生在跟读、对话、情景交流中，不断提高英语口语水平。 （三）坚持重视实际应用的原则。

要求学生学习、生活的方方面面都要用英语。课间操整队用英语，餐厅里就餐用英语，师生见面打招呼用英语，宿舍里接打电话也要用英语，为学生创设浸入式全英文环境。

四、课程评价

（一）英语属于考试学科，学部将根据市教研室的统一规定举行期中期末考试，对学生的学情进行及时和科学的监测评价。

（二）对一二年级和三至五年级额外补充的教学内容，实行单独测评和家长评议测评相结合的方式，每个月度进行考核，并印制成学习成果展示文档，让学生回家展示给家长。