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浅谈激发小学低年级学生学习美术的兴趣

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浅谈激发小学低年级学生学习美术的兴趣

作者:闻卓君

来源:《中学课程辅导·教师教育(上、下)》2024年第01期

摘;要:兴趣能够激发学生的求知欲望。小学生的兴趣,具有可塑性很强的特点,教育者应该抓住这个机会,以各种方法和手段激发学生学习美术的兴趣。 关键词:美术;兴趣;多媒体

中图分类号:G623.75;;;;;;;;;;文献标识码:A ;;;;文章编号:1992-7711(2024)01-113-1 美术教育不仅能培养学生对美术作品中的感受力、欣赏力、表现力,还能在无形中锻炼学生的观察力、想象力、创造力以及审美能力。然而现实教学中,学生在美术课堂中的参与性并不高。本文从课堂入手,重点解决如何提高学生美术学习的兴趣以及课堂参与的积极性。 一、利用游戏的方式激发学生美术学习的兴趣

爱因斯坦曾经说过:“兴趣是最好的老师”。低年级的学生普遍比较活泼好动,游戏教学就成为了低年级学生最喜欢的一种教学形式。因此,在美术活动中适当融入游戏化的元素,往往能取得事半功倍的效果。

例如,在上二年级下册《绘画游戏》一课时,我就采取了“游戏激发热情”的方法。在开始教学前,我先以问题的形式激发学生的好奇心:绘画可以把我们看到的美丽风景描绘出来,可以把我们喜欢的人物描摹下来,可以把我们的喜怒哀乐等各种情绪记录下来,小朋友们,大家知道吗,绘画还可以做游戏呢!一个简单的问题,让所有的学生都好奇地扬起了头,小脸上的疑问和探究,让我清楚地知道,“游戏激发热情”的方法确实奏效。在接下来的课程中,我专门为学生设计了“寻宝之旅”、“形的联想”、“寻宝回忆”等一系列情境游戏,将学生喜闻乐玩的游戏和美术学习巧妙地结合在一起,整堂课学生情绪高涨,气氛热烈,在玩中学,学中玩,大大激发了学生参与的积极性,课堂效率和效果明显提高。

实践证明,“游戏激发热情”的方法,既尊重了学生学习发展的规律,又引导了学生对美术学习由浅入深、再由探索到创新的思考。 二、利用身边的事物培养学生的美术学习兴趣

对于美,梁启超有自己独到的见解:“美术所以能产生科学,全从真美合一的观念产生出来。他们觉得真即是美,又觉得真才是美,所以求美,先从求真入手。”低年级学生思维活

浅谈激发小学低年级学生学习美术的兴趣

龙源期刊网http://www.qikan.com.cn浅谈激发小学低年级学生学习美术的兴趣作者:闻卓君来源:《中学课程辅导·教师教育(上、下)》2024年第01期摘;要:兴趣能够激发学生的求知欲望。小学生的兴趣,具有可塑性很强的特点,教育者应该抓住这个机会,以各种方法和手段激发学生学习美术的兴趣。
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