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浅谈激发小学低年级学生学习美术的兴趣
作者：闻卓君
来源：《中学课程辅导·教师教育（上、下）》2020年第01期
摘;要：兴趣能够激发学生的求知欲望。小学生的兴趣，具有可塑性很强的特点，教育者应该抓住这个机会，以各种方法和手段激发学生学习美术的兴趣。 关键词：美术;兴趣;多媒体
中图分类号：G623.75;;;;;;;;;;文献标识码：A ;;;;文章编号：1992-7711（2020）01-113-1 美术教育不仅能培养学生对美术作品中的感受力、欣赏力、表现力，还能在无形中锻炼学生的观察力、想象力、创造力以及审美能力。然而现实教学中，学生在美术课堂中的参与性并不高。本文从课堂入手，重点解决如何提高学生美术学习的兴趣以及课堂参与的积极性。 一、利用游戏的方式激发学生美术学习的兴趣
爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师”。低年级的学生普遍比较活泼好动，游戏教学就成为了低年级学生最喜欢的一种教学形式。因此，在美术活动中适当融入游戏化的元素，往往能取得事半功倍的效果。
例如，在上二年级下册《绘画游戏》一课时，我就采取了“游戏激发热情”的方法。在开始教学前，我先以问题的形式激发学生的好奇心：绘画可以把我们看到的美丽风景描绘出来，可以把我们喜欢的人物描摹下来，可以把我们的喜怒哀乐等各种情绪记录下来，小朋友们，大家知道吗，绘画还可以做游戏呢！一个简单的问题，让所有的学生都好奇地扬起了头，小脸上的疑问和探究，让我清楚地知道，“游戏激发热情”的方法确实奏效。在接下来的课程中，我专门为学生设计了“寻宝之旅”、“形的联想”、“寻宝回忆”等一系列情境游戏，将学生喜闻乐玩的游戏和美术学习巧妙地结合在一起，整堂课学生情绪高涨，气氛热烈，在玩中学，学中玩，大大激发了学生参与的积极性，课堂效率和效果明显提高。
实践证明，“游戏激发热情”的方法，既尊重了学生学习发展的规律，又引导了学生对美术学习由浅入深、再由探索到创新的思考。 二、利用身边的事物培养学生的美术学习兴趣
对于美，梁启超有自己独到的见解：“美术所以能产生科学，全从真美合一的观念产生出来。他们觉得真即是美，又觉得真才是美，所以求美，先从求真入手。”低年级学生思维活
浅谈激发小学低年级学生学习美术的兴趣
