潍坊市潍城区西关街办南小圩河小学 衣芳芳
第四届全国中小学“教学中的互联网搜索”教学设计
第四届全国中小学“教学中的互联网搜索”教学设计一．教案背景
1.面向学生： □中学 √小学 学
2.课时：1课时
3.课前准备：课前搜集有关数对的图片和资料二、教学目标
1、结合具体情境，认识时间单位时、分，掌握他们之间的关系。知道1时=60分，让学生经历1时、1分的时间，初步建立时、分的时间观念。
2、会看钟表，能正确说出钟面上指示的时刻，并进行简单的时间计算。
2，学科：小学数
3、结合具体实例，感受时间与生活的密切联系，养成遵守时间、爱惜时间的良好习惯。三、教材分析
本节课学生初步认识了钟表并在日常生活中积累了一些生活
经验的基础上学习的。在这之前，学生知道了“整时”、“半时”、“大约几时”几种认识时刻的说法。这部分知识的学习之后，将为年、月、日的知识打下基础，对于提高学生的时间观念，养成遵守时间和珍惜时间的良好习惯有重要作用。
本节课的主要内容有：认识时、分、秒，掌握时、分、秒的关系，会进行简单的时间计算：会看钟表，能正确说出钟面上知识的时刻。
教学重点：认识钟面上的时刻，经历体验时、分、秒长短的过程建立时间观念。
教学难点：正确地读初中面的时刻和简单的时间计算。教学准备：有关钟表时、分、秒的图片 、课件四、教学方法
问题谈话法、情境教学法、讨论法教学过程：
联系生活，激发学趣。
师：同学们，在上课以前，我们来猜一个谜语好吗？http://wenku.http://www.70edu.com//view/d2d63388d0d233d4b14e6946.html
师：你们猜的真好，课前老师让你们回家搜集钟表，不知大家都带来了没有？（学生纷纷举起钟表）
师：“钟表对于我们来说并不陌生，我们在一年级时就已经初步了解了钟面，会认整时、半时和大约几时，这节课我们将继续学习有关钟表的更难一些的知识，时分的认识。”板书课题。二、探究新知。
师：“同学们，请你们拿出准备好的钟表，请仔细观察，钟面上有什么？”板书“钟面”
师：“谁来把你的发现说给大家听？”
生说自己的发现。
师:“同学们刚才的发现真不少，现在我们来整理一下吧。”http://wenku.http://www.70edu.com//view/3fb8046ea98271fe910ef9bc.html1、大格。
师：“钟面上每两个相邻的数字之间是一个大格，钟面上一共有多少个大格？”生答。
师：“我们一起来数一数。”课件演示生齐数。
师：“大家一起说钟面上一共有多少个大格？”生答，师板书“12个大格。”2、小格。
师：“钟面上每两条相邻的竖线之间是一个小格，每个大格里面有几个小格？”生答。
师：“我们一起来数一数。”课件演示。师：“钟面上一共有多少个小格？”生答。
一起数。课件演示。
师：“从12到1是多少个小格？从12到2是多少个小格？你是怎么算出来的？还有不同的列式方法吗？从12到3有多少个小格？你怎样列的算式？用了那句口诀？哪种方法更简单？到4呢？到5呢？……从12到9有多少个小格？用那句口诀计算？从12到10有多少个小格？还能用乘法口诀进行计算吗？你是怎样进行计算的？到11呢？到12呢？钟面上一共有多少个小格？”生答师板书“60
个小格。”3、时针。
师：“钟面上又粗又短的针叫什么针？”生答。
师课件演示：“时针走一个大格是多长时间？时针从12走到4是几小时？转一圈是几小时？”4、分针。
师：“钟面上又细又长的针是什么针？”生答。
http://wenku.http://www.70edu.com//view/52dc34136bd97f192279e9db.html师：“分针走一个小格是多长时间？分针走一个大格是几分钟？你是怎么知道的？分针从12走到2下面的这个位置是几分钟？你是怎么算出来的？走到5呢？走到8呢？走到9下面这个格呢？你是怎么算的？还有其他方法吗？分针走一圈是多少分钟？”生答。5、1时=60分。
师：“同学们，刚才我们已经知道分针转一圈是60分，这时的时针有什么变化呢？请同学们看大屏幕，仔细观察。”生答。师：“分针走一圈是60分，这时的时针走一个大格也就是一个小时。1时与60分有什么关系呢？我们再来看一边课件演示。”师边说边板书“60分、1时。”
师：“1时与60分有什么关系？”生答，齐读一遍。6、认读时刻与计算。同学们
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