初一语文作文教学ppt
【篇一：初中语文作文课件：作文修改】
第一：语言要优美 第二：立意要有深度 第三：结构要完整 修改的内容： 1、
增添修饰语 2、提炼动词 3、细节描写（细化动作、运用修辞刻画外貌或神态） 4、多用修辞手法（比喻、排比） 5、引用或化用古诗文 6、形象性（画面感） 语言优化的几种基本手法： 1、来到新学校快一个星期了，我很想家。 2、来到新学校快一个星期了，我终于忍不住偷偷溜上学校后面的小山，对着家的方向看晚霞。 比较两个语句的形象性： 悠悠的小提琴声飘出了小竹楼，荡出了竹林，穿透了云层。洒落在花丛中，花儿绽出了娇艳的笑脸，逗引着偏偏起舞的蝴蝶；溅落在湖面上，鱼儿跃出优美的弧线，惊扰了荷叶上哇哇和唱的青蛙；钻进路人的耳朵里，引得路人伫足、侧目、微笑、默叹、以为妙绝！ 扩展语段： 小提琴声飘出小竹楼，引得路人伫足倾听。 扩展后： 在a name=baidusnap0/a路上/b周五下午，放学铃声响过之后，同学们欢呼雀跃地回家。我无精打采地走在回家的路上/b。已是深秋，四周没有一点生气。忽然，一阵“吱吱”的响声传来。一个叔叔骑着破旧的自行车行驶在慢车道上，自行车的后座上，坐着他的妻子和坐在妻子腿上的孩子。叔叔看上去骑得很吃力，但是他似乎并不感到累，有时扭过头教孩子数数，有时笑一下，我觉得他
们很幸福。 修改左边的短文： 1、环境描写（天气、校 园、路上/b） 2、事物描写（自行车）3、人物外貌、神态描写 （叔叔、阿姨、孩子） 4、行动、心理描写（叔叔） 5、整个画面（自行车上的三人） 连缀成篇： “叮铃、叮铃??”响亮的下课铃声打破校园的宁静，同学们沸腾地涌出了校门。夕阳西下，太阳羞答答的躲进云儿的怀抱里，红色的霞光撒满大地的每个角落。不知何时，秋天的纤手搭上大地的肩膀，一阵秋风袭来，满树的落叶在风中飘散。霎时，一阵寒意涌上我的心头，我赶紧拉上外衣的锁链，心情也变得如同这秋一样荒凉失落。天空中飘着薄如轻纱的云，悠闲地在皎洁无比的天空中走（漫步）着。蓝天下，寂静笼罩着整个校园，一切都像定格了一样。一阵急促的铃声打破了这个定格的校园，不一会儿，一群同学象洪水一样涌出了校门。我无精打采地走在路上/b，抬头一看，几朵白云孤独地飘着，心里感到很失落。（庄晓鑫） 环境描写 象一位暗杀者的脚步声，慢慢地向我逼近，以致于刺耳；又象一位得了哮
喘病的老人，走一步咳三声，让人揪心。 这匹“老马”喘着大粗气，筋疲力尽。“吱吱”声不断，就象
快散架似的。（庄艺艺） 事物描写： 微风拂过，撩起她脸旁的长发，见了我，微抿的嘴角漾出一道轻柔的水波。孩子东探一下头，西伸一下脑袋，好象刚出土的竹笋，好奇地打量着这个世界。 人物外貌、神态描写：叔叔长得很俊俏，但脸上有一丝皱纹，明显可以看出他的苍老。阿姨有一张小巧玲珑的脸蛋，远远看去十分美丽。孩子依偎在阿姨身上，看不出模样，但可以知道一定很可爱。（庄玲萍） 那个叔叔看上去是那么费力，但他似乎并不感到费力。即使汗流满面也是满脸洋溢着幸福的样子。他不时地扭过来教孩子数数，阿姨以微笑给他带来动力。他们相视而笑，继续前进。幸福把他们缠绕得紧紧的。（庄玲萍） 叔叔看上去骑得很吃力，汗水肆意地滴落下来。但他一点也不觉得累，脸上微笑着：这就是幸福。阿姨不时地摸着小男孩的头说：“小傻瓜，你数也数不完的。”小女孩嘟着小嘴，还是接着数落叶。阿姨和叔叔对视了片刻，无奈地摇了摇头。（庄艺艺） 行动、心理描写和整个画面： 连缀成篇： “叮铃铃??”响亮的铃声打破了校园的沉静，同学们沸腾地冲出校门。我却无精打采地走在回家的路上/b 。 “吱吱吱??”一阵刺耳的声音，撞击了我的耳膜，原来是一个叔叔骑着一辆自行车，那自行车仿佛快散架了，像一匹倔强的老马艰难而又孤独的飘荡在黄昏古道上，使人不由地想起“古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯”的凄凉诗句。自行车行驶在慢车道上，自行车的后座上坐着一位阿姨和坐在阿姨腿上的小女孩。乍看时，阿姨瘦得仿佛一下就被这徐徐的秋风吹走，如落叶一样投入大地的怀抱。近看才发现阿姨的头发柔顺地搭在她的肩上，她嘴角微抿，露出笑容。小女孩可爱极了，嘟着小嘴，嘴里不知在嘀咕什么。虽没有樱桃小嘴，但像是九月的石榴，露出玛瑙般的门牙，她的脸蛋红扑扑地，像一个熟透的水蜜桃。 叔叔看上去骑得很吃力，汗水不断地从他的脸颊滑落。但他总是面带微笑，那笑一定是发自内心的。因为看得出来他们是一家子，孩子的天真，妻 子的微笑，已化成缕缕的微风，轻轻地为他擦拭汗水。他丝毫都不感到劳累的。 自行车仍传出“吱吱”的声音，但我却觉得它是多么优美动听。叔叔不时回过头教孩子数数，脸上洋溢着幸福。霞光在中年男子的脸侧打出一层黝黑的油彩，一种叫作幸福的淡淡的味道，一点点地倒入这爱的三人世界?? 在路上/b 点题简易手法：媒介联想法 媒介：记叙语段中具
体可感的行为、事物。 联想：由具体可感的行动、事物想到相类似 的行为、事物，再到自然引发出来的情感、思想。 主题：1、用心体会幸福（爱），过幸福生活。2、用行动回报别人的爱 3、用心体会生活的美，过充实的人生。 多么幸福的一家人；多么美丽的风景。可我们却时常忽视了。 因为心是被乐缚的。所以我们疏忽生活中太多美好的东西，却只在意曾经有过的失意与困惑。 生活中的美需要一颗快乐的心去体会，多留心生活的美吧， 我望了望远处，家在远处，我不觉地加快了脚步。 点题的过程（结构）： 主体记叙部分 过渡（评论媒介→衔接） 联想（概述类似事件、行为→ 充实内容、下文议论和抒情的依托） 记叙（承接主体记叙部分→ 避免联想和感悟与记叙主体脱节，结构浑圆） 感悟（议论→评论、抒情→ 点题）多么幸福的一家人；多么温馨的场面；多么平常而熟悉的风景。为何我们却常常视而不见？ 在整天伏案疾笔之中，在学习失意挫败的困扰之中，心是被束缚的。我们疏忽了妈妈对你更新的饭菜？！疏忽了在
喧杂的人声中夹着悦耳的琴声？！疏忽了掩映在万家灯火中璀璨的满天星辰？！ 不！生活就像一幅画卷，画满了生活的沧桑与丰富，我们或者只是轻轻地一瞥，
却忽视了许多；或者只是太在意它的苍白与灰暗，却忽视了它的精彩与绚丽。 画卷的空白处需要我们去舒展！去展望！去描绘！ 太阳渐渐地落下，余晖染红了半边天，云彩更显纯净了,我望了望远处，家在前方，我不觉地加快了脚步。 2008年泉州市中考模拟检测作文题： 体育测试是我市今年中考增设的一项内容。回想参加体育测试的情景，历历在目。那感人的情节，精彩的瞬间令人无法忘怀；而从中获得的感悟和体验，触发了灵感的火花。请以此为内容，自选角度，写一篇文章。
【篇二：新人教版初中语文七年级上册作文教案(有课
件)】
新人教版初中语文七年级上册作文教案(有课件) 课 题 大作文《第一次……》主备人（外国语） 课时安排 2 课时授课时间9月 日 [目标要点] 第 一 课 时
【篇三：初中语文作文教学课件：人物语言描写训练】
许三多哭着对班长说班长我不想当尖子当尖子太累了我想做傻子傻子不怕
人走傻子不伤心 高连长说我就酒量一斤跟你喝两斤吧 袁朗接道我酒量二
两跟你喝舍命 a name=baidusnap0/a一个人/b的行事风范寥寥数语便
可展现《士兵突击》 当老师
误会你时 课堂上你对老师说 放学路上碰到好朋友你说 回家当妈妈问起时你
说 当老板去接爸爸手中的钱时看见了工商制服立刻由刚才的冷冰冰变成
了笑眯眯他连忙拿回已递到爸爸手中的熟肉慌忙说让我再给您称一遍爸爸说
为啥要再称一遍老板说刚才称错了爸爸说你咋知道称错了老板说这这爸
爸说这什么老板说这是两块五毛钱的肉不够半斤爸爸说你竟敢缺斤少两跟
我走一趟吧当老板去接爸爸手中的钱时看见了工商制服立刻由刚才的冷
冰冰变成了笑眯眯他连忙拿回已递到爸爸手中的熟肉慌忙说让我再给您称一遍
爸爸奇怪地问老板为啥要再称一遍刚才称错了老板边说边手忙脚乱地重新
称肉你咋知道称错了老板用手抹了一把脸上沁出来的汗珠脸红得跟柜台里面
的猪肝似的半天才吞吞吐吐地说这这爸爸严厉地问老板这什么老板低下了
头小声说这是两块五毛钱的肉不够半斤爸爸冷冷地看了看卖肉的老板说平常
看你怪老实的谁知道你竟敢缺斤少两欺骗顾客跟我到局里走一趟吧教学目
标 1学习语言描写的方法 2运用语言描写的方法刻画人物性格特点根据具体的语境和内容把握人物身份特点在横线上填上最恰当的话 从前某个村
子里有四个能说会道的人一个是厨师一个是裁缝一个是赶车的把式还有一个是
船夫谁家有什么事都请他们去帮忙有一次本村一家哥俩分家请这四个人去说和
这四个人先在厨师家碰头厨师说咱们去了以后要快刀斩乱麻别锅呀碗呀的搅不
清裁缝说我们办事不能偏针要过得去线也要过得去才行赶车的把式说咱也不是
没管过这号事前有车后有辙别太出格就行船夫最后说 咱们到了那儿见风使舵
看情况办 实在不行就来个顺水推舟 通过对人物对话独白及语气的描写
以表现人物身份思想感情和性格的写作方法 你的语文课本不见了课堂上
不见课本下课时不见课本在家里不见课本场合情境融入法 人物的语言描写要注意场合情境写出人物在特定环
境条件下的语言即使是同一个人/b同一句话在不同场合说的方式语气都应有
所不同 八岁的小明对爸爸说你给我好好听着下班就回家不准喝酒打牌
八岁的小孩会这样说吗 应该是谁说比较合适 不识字的农民李大伯说今
天的菜真咸氯化钠食盐的化学名称放得太多了 符合说话人的身份吗作为李大
伯该怎么说 身份年龄联系法人物的语言必须个性化符合人物独特的 身份地位年龄职业心理状态文化教养等使读者闻其言便知其人 ①十分抱歉
没能让大家尽兴我们一定会把精彩的节目奉献给大家 ②这个阿姨怎么啦 ③真
遗憾我所崇拜的歌星竟这样没风度 ④现在这些小年轻没唱几首歌就自以为了不
得太不像话了在一次大型的优秀歌手颁奖晚会上一位知名女歌手因不满
评奖的结果在台上扔下话筒拒绝演唱引起全场哗然请设想一下下列不同年龄身
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