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中小学校特色课程建设初探
作者：徐鸣
来源：《新课程研究·上旬》2017年第12期
【摘 要】就学校而言，“学校特色”是在特定的教育哲学的指导下，经过长期的办学实践而形成的稳定、独特的办学风格，是与学校内涵发展、高水平办学紧密相关的。课程是学校教育的主要载体，以特色课程为突破口，促进学校特色发展，成为中小学校课程建设的重要战略。本文试图结合学校课程实践，对中小学校特色课程建设的价值判断、概念界定及主要特征进行探讨，以期更好地进行特色课程实践。
【关 键 词】中小学校特色课程；概念界定主要特征
【基金项目】本文系湖北省教育科学规划2014年度重点课题“中小学课程建设促进学校特色构建研究”（课题编号：2014A093）的研究成果之一。
中图分类号：G622.3 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2017）34-0060-03
特色发展，是学校教育发展到一定阶段的必然选择，是提高育人质量的重要途径，也是培育学生发展核心素养的必然要求。课程是学校教育的主要载体，以特色课程为突破口，促进学校特色发展，成为当前中小学校课程变革的重要命题。 1. 基于学校特色发展的特色课程
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2024年）》明确要求“树立以提高质量为核心的教育发展观，注重教育内涵发展，鼓励学校办出特色、办出水平。”其终极目的是通过学校特色发展促进学生个性化发展，满足未来社会对多样化人才的需求。作为对学校发展道路和育人模式的深层次思考，特色发展是基于现实需要提出的。
就学校而言，“特色”是在特定的教育哲学的指导下，立足实际和需求，经过长期的办学实践而形成的稳定、独特的办学风格，是与学校内涵发展、高水平办学紧密相关的。课程是学校育人的载体，学校的特色发展，如果没有课程的变革作支撑，便无法向更深层次的教学变革推进，学校的办学目标和育人理念也就无法与学校文化融为一体，更无法渗透进学校教育教学的全过程。从此意义上说，学校特色发展，“实质上是依托课程改革而推动的学校发展道路和育人模式的转型，这个改革的核心突破口是发展特色课程。” 2. 基于学生个性发展的特色课程
在当前的教育供给侧改革中，课程是学校进行公共服务提供给需求端的主要产品，如何通过课程建设帮助学生获得个性化的发展，确切地说，既能保证课程的丰富多元，又能保证学生
中小学校特色课程建设初探
