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新北师大版小学一年级数学上册《前后》教案

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小学一年级数学上册《前后》教案

一年级数学上册《前后》教案

教学内容:北师大版数学一年级上册62至63页 教学目标:

1.在对实际情境的观察中,认识物体“前后”的相对位置与顺序,初步培养空间观念。

2.能用语言表达实际情境中物体间的“前后”关系。

3.感受数学与生活的联系,培养探索精神,树立学数学、用数学、爱数学的信心 教学重难点:

1. 能确定物体前后的位置与顺序,并能用自己的语言表达. 2. 体验前后的相对性. 教学准备:课件等 教学流程:

一、 创设情境探究新知:

同学们,你们还记得在幼儿园时参加运动会的情景吗?场面是不是很热闹,今天,在森林里也很热闹,原来,小动物们正在举行森林运动会,你们想去看一看吗?

【设计意图: 力求创设一个贴近儿童生活的、极富亲和力的运动场景,以便有效地激发儿童的学习动机,激起儿童创造的欲望。】

1.观看赛跑比赛,初步感知“前后”( 出示赛跑主题图:) (1)、认识两个物体的相对位置关系

小学一年级数学上册《前后》教案

师:同学们,仔细看一看,小动物们都举行了什么比赛?都有谁参加了? (生1:跑步比赛. 生2:有小鹿…… )

师:比赛真激烈呀,. 瞧!现在谁在最前面,谁在最后面?谁能说说其他小动物的位置?

(学生自由大胆表达:有的会说第几,有的会说前后……) 师:根据学生的回答适时板书:——在——的前面,——在——的后面。

师质疑:同学们说的真不错,可老师在同学们说的过程中有一个不明白的问题:比如说:同样是小兔,为什么有人说在前面,有人说后面?

(学生讨论、汇报。从而认识“比较对象不同,前后的位置关系也不同”初次渗透前后的相对性。)

(2)认识多个物体的相对位置关系

师:这时比赛更激烈了,到最后冲锋的时刻了,小兔心里可急坏了,它着急地想问问大家:“我的前面有谁?后面有谁?”谁来告诉它?

(学生:表达……)

师:你们能不能告诉自己喜欢的小动物它的前面有谁,有几个?后面有谁,有几个?

(学生:表达……)

师:a根据学生的回答及时板书:——的前面有——,——的后面有——。

b比赛结果怎么样, 谁得了第一名?其他小动物呢?

c师:现在小鹿跑在最前面,蜗牛排在最后面,如果小动物们继续往前跑,

小学一年级数学上册《前后》教案

它们的顺序会发生什么变化呢?

【设计意图:这样让学生在生动形象的情境中,亲自观察、比较、大胆想象、合作交流。思维在情境活动中引发,在想象活动中激活,在交流活动中建构,大大丰富了学生的体验,充分认识了物体的前后位置关系,突出了教学重点。】

2. 观看赛车比赛,深入理解“前后”

师:你们看完了跑步比赛,精彩吗?我们到更精彩的赛车场去看一看吧!(出示赛车图)看都有哪些小动物参加了赛车比赛呢?请同学们按照刚才上面的学习方法,用“前后”知识描述比赛的情况并完成赛车图中的填填。

(学生:学生自由表达,大胆描述)

【设计意图:学生是学习知识的主体,不仅要让学生理解知识,学会知识,更要上学生掌握学习知识的方法,培养学生自主学习的习惯,同时又能提高学生数学语言的能力,培养创新精神.】

3. 联系生活实际,运用“前后”

(1) 师(分别面对、背对同学)问:现在,同学们看看老师,我在你们的哪一面?你们在老师的哪一面?

(2) 师(分别背对、面对黑板)问:黑板在老师的哪一面? 师:黑板又在同学们的哪一面?

(3) 结合实际说一说自已的位置?

【设计意图:让学生通过亲身体验,理解了由于方向不同,前后位置也不同,再次体会到前后的相对性,有效地突破了教学难点。】

小学一年级数学上册《前后》教案

二、巩固知识,学以致用 1.练一练2题 2.排队买票游戏:

(1)说一说自已排第几?谁在自己的前后?自己又分别在谁的前后? (2)让学生向后转,先说一说自已排第几?自已的前后都有谁?再说一说自己和哪些伙伴又分别在谁的前后?

(3)猜一猜:一个同学的前面是小明,后面是小红,他是谁? 三、畅谈收获,反思评价

同学们,谁能说一说自已的收获?你觉得在本节课中自己的表现怎么样?

【设计意图:让学生及时总结、反思,不仅关注自己所学的知识,更关注自己的学习过程、方法,促进自我教育,养成好的习惯。】 板书: 前 后

——在——的前面 ——在——的后面 ——的前面有—— ——的后面有——

新北师大版小学一年级数学上册《前后》教案

小学一年级数学上册《前后》教案一年级数学上册《前后》教案教学内容:北师大版数学一年级上册62至63页教学目标:1.在对实际情境的观察中,认识物体“前后”的相对位置与顺序,初步培养空间观念。2.能用语言表达实际情境中物体间的“前后”关系。3.感受数学与生活的联系,培养探索精神,树立学数学、用
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