《识字7》教学设计 3篇
教学目标：
1、认识10个生字。会写8个字。 2、准确熟练的朗读拍手歌，读出节奏感。 3、有保护动物的愿望。 教学重难点：识字写字。 教学准备： 1、多媒体课件。
2、生字、生词卡片，动物画片。 教学时间：2课时 教学过程 第一课时
一、动画导入，识记部分生字
1、师说：同学们，你们喜欢小动物吗？我们一起去动物园看看吧！
2、播放课件（孔雀、锦鸡、黄鹂…...）随着动物的出场，动物的名字在屏幕上闪烁出现，学生叫出动物的名字。 3、课件只出示文字，学生认读动物名称。 4、出示生字：孔、雀、锦、鹰、鹂、灵 指名认读，并说说是怎么记住的？ 5、游戏：对号入座
将写有动物名称的词卡贴于黑板上，请拿动物画片的同学到
黑板前来，让动物对号入座。 二、朗读课文，继续识字
1、自读拍手歌，不认识的字看拼音提示。 2、指名读拍手歌，注意字音是否准确。
3、熟读拍手歌。认一认生字表中的生字，做参加游戏的准备。 三、趣味游戏，巩固识字
1、游戏：我指你认（学习小组内进行）
2、趣味读字：课件出示有趣图形，学生点击图形便会出现生字。学生愿点哪个就点哪个，出现会认的字学生认读。
3、小侦探：课件出示一些动物的局部特征或脚印、影子等，让学生判断是什么动物，回答正确后出现这个动物及名称，学生认读。
4、送信：信封上写有小动物的名字，小朋友给孔雀、锦鸡、老鹰、百灵鸟、黄鹂送信。 四、朗读感悟
1、再读拍手歌，说说读拍手歌有什么感觉？ 2、边拍手边读，看谁能先背诵下来。
3、游戏：学生自主选择学习伙伴，拍手说儿歌。 4、说说这个拍手歌告诉了我们什么？ 五、课外实践 自编拍手歌。 第二课时 一、趣读课文
1、用对口令的的方式读课文。
2、集体齐背拍手歌，同位间拍手。 二、巩固识字
1、自己边读生字卡边将字卡摆开。 2、学生听字音找字卡。 3、猜字谜，找字卡。 三、指导书写
1、将要求写的字卡贴于黑板上，指名认读并组词。 2、小组讨论用什么方法记住这些字？ 3、学生自由汇报。
倡导用自己喜欢的方式学习生字，只要有利于认字就应肯定。 4、分类指导写字。
1）分组观察，找出共同点和不同点。
拍、护、保、物、鸡、猫:左右结构，左窄右宽。 丛、牢：上下结构，“丛”上长下短，“牢”上短下长。 2）学生描红
3）学生说观察所得及书写时的注意事项，老师范写。 重点强调“物、猫”左偏旁的笔顺：“鸡”字左边“又”捺变点；反犬旁的弯钩不要太弯。 4）引导欣赏 四、巩固记忆字形
小小魔术师：给下面的字加一部分组成新字。 从--（）苗--（）鸟--（）白--（） 牛--（）户--（）呆--（） 五、展示活动
1、展示自己编的拍手。
2、和同学一起边拍手边说自己编的拍手歌。
一、教学目标
1、认识10个生字，会写8个生字。 2、准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。 3、有保护动物的意愿。 二、教学重点 认字写字，熟读课文。 三、教学难点 培养保护动物的意愿。 四、教具准备
1、贴画：一棵大树，十片生字树叶，八只小动物（老虎、黄鹂、老鹰、百灵、熊猫、大雁、孔雀、锦鸡）、课题。 2、cai课件。
3、各种动物头饰，每人一个。 五、教学设计： 一、导入：
1、导语：好，小朋友，我看谁最精神。老师想对你们说两句话，你觉得老师说的对，就鼓鼓掌。老师说的不对，就摇摇头。 师：第一句。我是你们的好朋友！（掌声） 第二句。你们是我的好朋友。（掌声）
师：老师真高兴，一下子有这么多好朋友，我还有一位好朋友，她叫蒂皮。她是法国人，从小生活在非洲，有许多非洲的朋
友。让我们一起去认识一下吧！
（cai课件展示蒂皮和各种动物的合影。） 问：你们想不想成为蒂皮的好朋友呢？
蒂皮对我说，谁喜欢动物谁就可以做她的好朋友。你们喜欢动物吗？
师：今天，我们就一起去认识一些动物吧！ 二、我会认。
师：（贴课题：识字七）在这首儿歌里就藏着几只动物，现在就用你喜欢的方式，读一读课文，把这些动物找出来，碰到不认识的字就去请教一下课文里的“小桃子”和“小树叶”。 师：美丽的大森林一下子来了这么多小动物，多热闹啊！森林里还有一棵神奇的树，树上的叶子里藏着一个秘密，我想请一个小朋友上来翻开这些树叶，看看有什么秘密？
师：动物们想检查一下小朋友刚才是不是认真读课文，读生字了，谁会认？（指名认读）
师：现在，动物们要把生字上的音节蒙起来了，看看还有谁认识它们，把认识的字读给同桌的小伙伴听，不会读的去请教一下小伙伴。（师巡视） 三、我会说。
问：谁愿意说一说，你是用什么方法认识这些字的？谁会说？（指名说）
师小结：小朋友会换部首，加部首，做动作，猜谜语的方法来认识生字，你们想的方法真多，真了不起。 四、我会写。
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