2020高考模拟作文及范文:美美与共,构建命运共同体
阅读下面的材料,根据要求写作。
材料一:阳光有七种颜色,世界也是多彩的。一个国家和民族的文明是一个国家和民族的集体记忆。从茹毛饮血到田园农耕,从工业革命到信息社会,人类在漫长的历史长河中,创造和发展了多姿多彩的文明,构建了波澜壮阔的文明图谱,书写了激荡人心的文明华章。中国人民正在为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗。实现中华民族伟大复兴的中国梦,就是要实现国家富强、民族振兴、人民幸福的目标,这既深深体现了今天中国人的理想,也深深反映了中国人自古以来不懈追求进步的光荣传统。 材料二:著名的人文学家费孝通在谈及文化的多样性时指出:各美其美,美人之美,美美与共,天下大同。“一花独放不是春,百花齐放春满园。”应该推动不同文明相互尊重、和谐共处,让文明交流互鉴成为增进各国人民友谊的桥梁、推动人类社会进步的动力、维护世界和平的纽带。
读了上述材料,你有怎样的感触和思考?选择合适的角度,谈谈你的认识、看法和思考。
要求:选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题,不得抄袭或套作。正确使用标点符号,文章不少于800字。 命题方向
人文底蕴:人文关怀、人文积淀 学会学习:乐学善学、勤于反思
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责任担当:社会责任、国家认同、国际理解 审题 限制性
1.写作内容具有限制性。“读了上述材料,你有怎样的感触和思考?”这是一个写作引导,“以上材料”为两则,考生需要针对这两则材料抒写感触和思考,脱离材料即为偏题或跑题。 2.立意限制性。材料一既说到文明的多样性,又涉及有关中国梦的内容,考生应正确看待二者的内在关联,写出自己的认识和思考。中国梦既体现了“今天中国人的理想”,也深深反映了中国人“自古以来不懈追求进步的光荣传统”,也就是说中国梦体现了中华民族文明的集体记忆。所以,若脱离材料,大谈追梦、圆梦、奋斗、理想等话题,则均为偏离材料主要含意的立意角度。 两则材料都谈到文明的多样性,但材料一着眼于如何看待中国文明,如何看待中国梦与中国文明的关系;材料二着眼于如何处理中国文明与世界文明之间的关系。考生要能够综合立意,整体构思。
3.写作主体具有限制性。“读了上述材料,你有怎样的感触和思考?”结合考生的身份,应把写作主体理解为当代中国青年。 4.态度价值观具有限制性。人类文明是多姿多彩的,应该采用互相尊重、和谐相处、互鉴交流的做法,使之成为增进各国人民友谊的桥梁、推动人类社会进步的动力、维护世界和平的纽带。命
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题人的价值取向体现的是世界发展的大趋势,考生不得质疑和反驳。
5.文体限制。“感触和思考”表明考生对材料要有从感性到理性的认识,而“谈谈你的认识、看法和思考”更侧重于理性的表达,文体以议论文为宜。 开放性
1.立意具有开放性。考生可以由现象到本质,或由认识到做法,分析多姿多彩文明所关涉的史事,也可以探究人类文明华章的成因,还可以寻求推动人类文明进步的有效路径。
2.选材具有开放性。在材料选择上,考生可以以历史眼光审视世界历史:天朝上国美梦破灭的原因,大唐繁盛的原因,一些文明消失的原因……还可以横向比较当今世界:美国文明的发展,在于其兼收并蓄的大熔炉作用;中国改革开放四十年的成功原因,在于吸收其他文明的先进成果等等。阅读积累不同,选材便不同。 解题
从类型上看,本题属于多则材料的任务驱动型作文。材料以文明多样性为思考点,暗合了当下国内和国际的诸多热点,命题人意在引导考生关注现实,深入思考。审题的第一步,要找出材料的核心话题:文明的多样性。具体而言,材料一的内容分为两部分:多姿的文明,构成了多彩的世界;实现中国梦,国人在发扬自古以来不懈追求进步的文明传统。材料二先引述费孝通的观点,表明中国人对于文化多样性的认知——“美美与共,天下大同”;然
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高考模拟作文及范文:美美与共,构建命运共同体
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