龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn
幼儿园有效利用家长资源的实施策略与方法
作者：徐洁 洪媛
来源：《读写算·教研版》2014年第10期
摘要：家长资源是幼儿教育不可或缺的重要课程资源。在具体的实践中，教师在家长资源的开发和利用方面存在着一些问题，从而阻碍了教育活动的开展。幼儿的发展从来就是幼儿园、家庭、社会多方面教育影响力“合力”的结果，只有当家庭、社会与幼儿园教育方向一致时，其效果才会倍增。在幼儿园教育活动的开展和实施中，单靠教师一方面来完成是很有限的，实施中必须运用策略和方法，调动家长参与的积极性，变“被动”为“主动”；转变教师在家长资源实际操作中的不规范倾向，有效促进教育活动的顺利开展。 关键词：幼儿园教育；家长资源；有效利用；策略；方法
中图分类号：G612 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）10-157-01
我们常说：家庭是孩子的第一任学校，父母是孩子的第一任教师。苏联教育家苏霍姆林斯基有句名言：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育，都不可能完成培养人这样一个极其细微的任务。”而幼儿教育由于其教育对象的年龄特点则让“家园共育”的作用更加明显。“利用家长资源，让家长学会和幼儿共同学习、成长”、“多渠道获取课程资源”、“促进主题活动顺利开展”等观念已经深入到我们幼儿园教师的心中，家长资源是幼儿教育不可或缺的重要课程资源。尤其是在主题探究活动中，我们经常动员家长为主题活动提供某些资源，取得了一定的效果。但在具体的实践中，教师在家长资源的开发和利用方面存在着家长“不配合”和“家园育儿观念不一致”的问题，从而阻碍了主题活动的开展。
《纲要》明确提出，“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”在实践中我发现家长的角色定位也由此发生了根本的变化。家长不再是教育的旁观者，家长与教师不再是教育与被教育的关系，而应是平等的合作关系。 一、让家长成为教育活动的指导者
在主题探究活动的开展中，孩子们经常会产生很多的想法和观点，如“人为什么会生病？”、“十字路口的警察叔叔是怎么指挥交通的？”、“每个交通标志又代表什么意思呢？”这时可以邀请具有专业知识的医生妈妈、警察爸爸来园上课，解答孩子们的困惑，用科学的、正规的知识及孩子们易于接受的方式，解释孩子们提到的疑难问题，既弥补了教师专业知识上的局限，又增长了孩子的见识。在这类活动中，我逐渐摸索出要注意以下两点： 1、提前预约，合理安排。这样既不影响家长的工作，又能保证活动的正常开展。
幼儿园有效利用家长资源的实施策略与方法
