优秀家长发言稿简短的 【高三家长会发言稿
精选】
家长会是老师和家长相互交流学生情况 行及时沟通以便于教师及时调整工作
，家长和教师进
，共同寻找最佳教育方
法和途径的有效渠道。下面是 X给大家整理的高三家长会发 言稿精选，仅供参考。
高三家长会发言稿精选篇 1
各位家长：下午好！欢迎你们来五中指导。 今天是第五次和各位家长相会于丹阳五中这所温馨的 家园，老朋友会面，我们倍感亲切。各位家长今天来五中
，
更多的是一种期待：我们的孩子在五中三年了，希望通过今 天的家长会，了解五中的发展情况，自己孩子的进步情况。
我将从三个方面向各位家长总体汇报：
1. 汇报五中20xx年高考情况，本届高三的基本情况。 2. 汇报今年我们这一届高三的工作情况。
3. 对我们高三的各位家长提几点希望，你们孩子的具体 情况等一会儿由我们的班主任和任课老师在各班级进行介 绍。
第一方面：我校20xx届高三共有6个重点班，4个普通 班，学生546人。在今年高考中，本一达线 108人；本二达 线226 人;本三以上436 人;有一批优秀学生被浙江大学、中 国人民大学、哈尔滨工业大学等名校录取，今年我校高考成 绩可谓质量双
赢，与时俱进，再奏凯歌，实现了历史性突破， 向社会、向家长、向学校交了一份满意的答卷。
当时，高考成绩出来后，我们新高一招生录取工作刚好 开始，那一天学校招生现场的火爆场面今天想起来我们仍记 忆犹新，历历在目。我们五中的每一位老师也深深领悟到学 校发展，教学质量确实是硬道理。如果没有质量，学校将会 失去发展的先机，无以生存，这是最现实的硬道理，也是最 严峻的现实。
今年我们这一届高三的基本情况是： 学生情况：我们今年高三学生总人数
646人，有8个重
点班4个普通班。丹阳市中 12个班均为重点班，高一并轨 生539分以上有250多人。就并轨生生源而言， 市中、六中、 五中我们三家学校并轨生人数均差不多。在高一、高二的的 4次丹阳市期末统考中，我们重点班的多门学科均列省丹中 之后，丹阳市第二名。
教师情况：高三现有任课教师
41位，上一届高三留下
35位。
来16位骨干教师，41位老师中担任高三循环教学的有
可以说高三教师名单的确定，学校是慎之又慎。朱校长、戎 校长和我们多次反复推敲、论证，为了突出高三教学工作的 中心地位，力争选一批业务水平高，责任心强的骨干教师充 实到高三。同时，学校领导带头上高三。戎年中校长、吴朝
阳校长、张东明主任、束建华主任、束耀华主任、荆文浩主 任，加上我共有7位行政人员和老师们一起挑重担，起到了 示范和鼓
舞作用。另外，我们朱校长从高一到高三 5次家长
会，每次必定参加，高三工作的每一项重大决策，朱校长都 亲自过问。
困难情况：市中12个班全部为重点班，我们高一招生 时有4个普通班编制，明年我省高考人数增多，竞争更加激 烈，明年高考录取人数再超市中。
确实有一定困难。俗话说：
“生于忧患，死于安乐”，我们高三全体教师并未被困难吓 倒，而是知难而上，在学校最需要我们的时刻，我们高三教 师会挺身而出，拥有强烈的危机意识、责任意识、竞争意识 和成就意识。
各位家长，回顾半个学期以来的高三工作，我们清醒地 认识到，要实现高三工作的可持续发展，我们必须扎实地做 了以下一些工作：
1?加强统一领导，实行科学决策。
古人说：“运筹帷幄之中，决胜千里之外”。要有所突 破，促进提高，高三工作领导小组每周开一次协调会
，从全
局上进行正确的调度和指挥，确保高三的教育教学处于高 效、畅通的运行状态。强调以教学为中心，以高三为中心， 以服务高考为中心，从“人和”上动脑筋，俗话说“人心齐， 泰山移”就是这个道理。
2. 管理上重点落实。
为了把高三教学这一重点工作落到实处，学校成立了高 三工作领导小组。由一把手校长朱禾勤同志负责对高三教学 的管理与
协调。由主管教学的副校长戎年中同志负责监控高 三的教学工作，由我具体负责高三年级工作和学生的思想政 治工作，学校把上线指标分解到年级组、每一个班级，层层 明确目标，级级把关落实，进一步强化质量监测和教学常规 检查，使高三年级教学管理体现在规范化、制度化的基础上 高效运行。
3. 选科微调。
学生在高一升高二时已经进行了类别选报，在高二一年 的实际学习过程中，学生个体上存在着对所选类别学科上的 不适应，依据高考招生录取方案以及广大教师在高三第一线 实际工作中的体验、感悟，采取“大稳定，小调整”的措施， 整合学生的优势资源，力求最佳的组合达成最理想的效果。
4. 减少班额，强化辅导。
在选科微调时，依据学生个人意愿，从理化班中调整， 重新组建了一个物化、生化强化班，原班级学生的人数基本 稳定在40多人，实行“小班化”教学，教师对学生个体情 况更加了解，增强了课堂师生互动的针对性、有效性。
高三第一轮复习，课堂起点是面向全班
90%左右的学生
组织实施，但对不同的学生而言，学生接受知识、信息转化 为能力是有差异的，而且“转化率”的差别也是比较大的。 因此，老师加强对学生个体辅导尤为重要，我们要求全体高 三老师做好学生个体细致的思想工作、
心理指导、学法辅导，
为此，年级组宏观地调控好各学科的时间总量，增加老师在 教室
内、外“浸泡”的时间。有序的组合会取得意想不到的 效果，有序的竞争才会取得更大的教学效益。学校相当重视 塑造竞争协作的教学群体，通过奖惩措施的具体落实，努力 把年级组、备课组、任课教师紧紧联系，力促这种集体的生 成，避免无序竞争的负面效应。
5. 严格教学管理，重视过程操作。
教学是学校的中心工作，强化管理的重心在于教学管 理，因此必须集中精力把教学各项环节落到实处，不搞形式 主义。本届高三我们主要致力于从教学工作五个环节入手、 抓落实、抓实效：
（一） 抓计划，突出条理。“凡事预则立，不预则废”。 学期开始时，高三就在教学调研的基础上，制订了整个高三 的工作计划和复习计划安排。在此基础上要求教师根据各班 的情况制订相应的计划，学校专门组织人员进行了审查，以 此克服教学上的盲目性、随意性。
（二） 抓备课，突出规范。学校进一步加强集体备课，每 次集体备课都要突出把关教师的首席作用，以此来提高课堂 效率与复习课效率。由教务处制定考查细则，检查教师的教 案是否详细，重点难点是否突出，各阶段训练是否落实，对 学生的薄弱环节是否采取弥补措施，以此确保每节课无疏 漏，每堂课都能成为。
（三） 抓课堂，突出效率。我们要求全体教师必须钻研教 材
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