教学资料范本 中班数学教案：按用途分类 编 辑：__________________ 时 间：__________________ 无论是在幼儿园和家庭，还是在幼小衔接机构中，不少成人都简单地将幼小衔接视为提前学习小学学业知识和熟悉小学课堂规则，以抢跑姿态来帮助儿童做入学准备。这种短期主义做法常以牺牲儿童的游戏时间和全面发展为代价，对儿童的终身发展是不利的。我们应当立足儿童终身可持续发展来规划幼小衔接工作，不仅要考虑儿童入小学初期的适应问题，还要考量儿童小学后期及毕业之后的发展问题。页码 / 总页数 1、能说出物品的名称和用途，会将不同的物品按用途分类。 2、初步学习按活动规则拿取和摆放物品。 3、愿意和同伴一起活动，体验活动的快乐。 活动准备 1、娃娃家区域：吃的（水果、蔬菜若干）、穿的（衣服若干）、玩的（玩具若干）。 2、纸箱若干，内有吃的、玩的、穿的、学习用品实物若干。 活动重点、难点 正确说出物品的名称及其用途，按用途进行分类。 活动过程 1、说说物品用途。 1）认物品。 教师在电子白板上出示吃的（草莓）、玩的（玩具）、穿的（衣服）图片各一张。 提问：这是什么？它有什么作用？ 请幼儿说出老师出示的物品图片的名称及用途。 师：这里还有许多物品，请你们每人拿1件物品，边拿边说出它的名字（师幼一起检查是否正确）。 2）出示表格，请幼儿认识表格，并了解表格的用途。 3）出示表格及吃的、穿的、玩的图片若干，让幼儿说出吃的物品放到吃的小表格里，穿的物品要放到穿的小表格里，玩的物品要放到玩的小表格里，并请幼儿将图片放到相对应的表格下面。 2、对物品进行分类。 1）小猪来做客，邀请小朋友去他家玩，并请支做客的小朋友帮它将家里的收拾整齐，把物品放到相应的位置。 2）另外一部分幼儿将教室中的物品按其用途分类放好。 无论是在幼儿园和家庭，还是在幼小衔接机构中，不少成人都简单地将幼小衔接视为提前学习小学学业知识和熟悉小学课堂规则，以抢跑姿态来帮助儿童做入学准备。这种短期主义做法常以牺牲儿童的游戏时间和全面发展为代价，对儿童的终身发展是不利的。我们应当立足儿童终身可持续发展来规划幼小衔接工作，不仅要考虑儿童入小学初期的适应问题，还要考量儿童小学后期及毕业之后的发展问题。页码 / 总页数 3）教师提问：看看小朋友将物品收拾整齐了吗？为什么要把这些物品放到一起？引导幼儿说出它们都是吃的（穿的、玩的或者学习用品），所以它们放在一起。 3、小结：今天我们学会了按用途分类，吃的物品要放在一起，穿的物品要放在一起，玩的物品要放在一起，小朋友们真能干！ 无论是在幼儿园和家庭，还是在幼小衔接机构中，不少成人都简单地将幼小衔接视为提前学习小学学业知识和熟悉小学课堂规则，以抢跑姿态来帮助儿童做入学准备。这种短期主义做法常以牺牲儿童的游戏时间和全面发展为代价，对儿童的终身发展是不利的。我们应当立足儿童终身可持续发展来规划幼小衔接工作，不仅要考虑儿童入小学初期的适应问题，还要考量儿童小学后期及毕业之后的发展问题。页码 / 总页数
2020幼教资料-中班数学教案：按用途分类
