义务教育教科书《英语》
三年级上册Unti 12 Put it on the desk教学设计
I love my room
一、教学内容分析
本课的教学内容是义务教育教科书广州新版《英语》三年级上册Unit 12 Put it on the desk的第二课时。学生在本Module中主要学习文具、家具的词汇及Do you have…? 和Put…句型和三个介词的用法。在Unit 12的第一课时中，老师结合介词教学在教材的基础上增加了Where is the …?的句型教学。学生已经学习了4个家具和box及三个介词和Where…?句型的问答。所以，本课时的教学内容是学习Put…句型和Let’s talk对话及put, the, room,tidy四个单词。在前一个课时的基础上巩固家具词汇及介词的表达，在具体的“谈论我们的房间”语境中进一步学习和扩展，渗透“Keeping my room clean and tidy”，深化“I love my room”的主题。Unit 12课时划分详见表1：
课时划分 教学内容 词汇：in,on,under,box,room,bed,table,chair 第一课时 句型：Where is the …? The … is in/on/under the …. Fun with language 1 & 2 词汇：put,the,room,tidy 第二课时 句型：Put the … in/on/under the …. Let’s talk对话教学 Fun with language 3 & 4 第三课时 Story time Did you know Self-assessment 表1：Unit12课时划分表
二、教学对象分析
在一、二年级，学生已经学习过一些关于家具和介词的词汇，相关歌曲。但是因为相隔
时间长，绝大部分学生已经遗忘。所以，他们需要通过持续地激活已有知识，学习新的目标语言，形成综合使用语言的水平。这个年龄段的孩子喜欢在唱歌、读小诗、做游戏和做任务中学习英语。学生对英语学习的兴趣非常浓厚，他们总迫不及待地想表达自己所知道的和所学过的知识。这节课针对孩子的年龄特点，设计了观看趣味的迪士尼神奇英语视频、唱歌、读小诗、做任务等活动提供了大量使用语言的机会，锻炼孩子的综合水平。
三、设计理念
1、《英语课程标准》（2011年版）中提出：英语课程具有工具性和人文性双重性质。 “房间”对学生来说是非常熟悉的话题，掌握与介词、房间相关的词汇和句型比较容易。但是，通过房间内物品的摆放，让学生意识到：妈妈做家务辛苦、自己的事情自己做，保持自己房间的整洁，深化I love my room这个主题的学习，实现英语课程工具性和人文性的和谐统一。
2、根据《课堂评价论》（刘志军，2002）中提出的“重视课程潜能的开发，促使教师创造性地使用和充实内容，充分挖掘教学内容中促使学生发展的因素。” 我在教材本身的基础上加入了Where…?这个句型的学习。滚动重现了本学期所学的玩具、交通工具、文具等词汇，在具体的语境中巩固和使用已学的语言知识，让学生在拓展部分能结合自己生活实际拓展语言，形成综合使用语言的水平。
3、根据《论外语学习的语境》（王初明，2007）中提出的“直接语境”与“间接语境”理论。把本课内容中与孩子们生活情境相联系，设计任务从谈论魔法师Merlin的房间——外星人Aki的房间——对话中Jiamin的房间——自己的房间，让学生循序渐进在老师创设的间接语境中使用语言知识。
4、根据《小学英语对话教学模式》（赵淑红，2006）中提出的对小学英语各类型的对话教学处理意见，本课属于结构型对话，为学习Put…句型结构服务，语言的重复性较大，结构比较整齐，所以，本课中我设计活动先实行结构教学，给予学生可替换的部分，让学生实行操练，在此基础上学习课文，并熟读课文，最后在谈论自己的房间时使用相对应的句型结构。
四、教学目标 1、语言知识目标：
（1）词汇：能听、说、读单词put,the, room,tidy。 （2）句型：能认读、说Put…句型。 （3）能理解并流利朗读课文对话。 2、语言技能目标：
（1）能在适合的情境下使用Put…句型来发出指令并回应。
（2）能在图片等提示下描述自己的房间物品位置并给别人提出建议。 3、学习策略目标
（1）通过任务和情景的创设，使学生乐于参与，积极交流。 （2）通过小组合作，发挥合作精神，共同完成任务。 4、情感态度目标
通过本课的学习让学生理解到母亲辛苦操持家务，自己应该保持自己的房间整洁，协助学生树立准确的人生价值观。
五、教学重难点
1、重点：Put…句型及对话的理解和朗读。
2、难点：在适当情境下Put…句型结合介词的准确使用。 六、教学策略
1、本课主要采用情景教学和任务型教学。通过以“谈论我们的房间”为情景主线展开活动。最后完成“说说我的房间”和“给同学的房间布置提建议”的任务。学生在完成这些任务的过程中自不过然地把语言技能发展成使用语言交际的水平。通过“信息差”的任务促使学生参与交流合作，锻炼听说读写的水平。
2、通过小组合作学习的方式，为学生构建开放的学习环境，提供多渠道获取语言知识的机会，促动他们形成积极的学习动机、学习态度和良好的语言学习习惯以及交际策略。
七、教学过程
Procedure 过程 Stage aims 阶段目标/设计意图 Aids and materials 教具 Interaction pattern 互动模式 1、复习引入 老师-全体同学 小组活（1）说明课堂评价规则：今天要谈（1）引入评价机制，激励学生小图片 论房间，全班以男女同学比赛的形式积极参与课堂教学活动。 实行评价，表现好的同学在黑板上的 房间中贴物品及家具图片。 自《英语口语》），从歌词中的词room. 歌曲活跃气氛，也滚动复习房（2）歌曲：Come to my house（选（2）通过集体唱一年级所学的课件 livingroom,bedroom等正迁移学习新间及家具名称。从歌词中正迁移学习新词，降低认读难度。 （3）Brainstorming头脑风暴：从刚（3）竞赛游戏激励学生兴趣和
新三年级上册Unit 12Put it on the desk教学设计
