第17课 空前严重的资本主义经济危机
课堂设计 导入：经济危机情景剧
旁白：今天是１９２９年１０月２４日早晨。大卫开着福特汽车驰骋在纽约的大街上，一路上高楼林立，汽车排成长龙，商贸区挤满了人，看着纽约繁荣的景象，大卫暗暗自喜身为纽约的一份子而感到骄傲。他怀着美好的心情驶向他的目的地福特汽车公司。 大卫：嗨，杰西。好久不见了，你也来买车。
杰西：是啊，现在这社会没车不行啊！噢！你不是已经有车了，怎么还来逛车行。 大卫：这车是我上班要用的，我儿子刚参加工作，我想给他再买一辆。 杰西：哥们，你真有钱！我要贷款才能买下一辆呢，你倒买两辆了！
大卫：哎呀，什么有钱啊，分期付款，我的车子房子，连电视、冰箱所有家电都是分期付
款的，幸福生活来临了。
杰西：是呀，我们家也是。对了，你给里奥打电话了吗？他可是汽车公司董事长，看在咱
们是高中同学的份上他可能给咱们优惠。
大卫：叹！董事长多好啊！他现在可是大有钱人了，要啥有啥。 杰西：哎，真不公平呀，国家的大部分财富聚集在少部分人手里。
大卫：别唉声叹气了，咱们不是还有股票吗，我刚约了里奥一起去华尔街看股票形势，你
去不？
杰西：去呀，我可把家底都投进去了，前几天看着涨了我才来买车的。
里奥：(表情惊愕跑过来)Oｈ ｍｙ ｇｏｄ．天呐天呐，我要疯了，我要疯了，我刚接
到消息，华尔街股价狂跌了。 大卫：（着急） 快，快去看 杰西：（阿门手语）上帝，这不是真的，这不是真的。
旁白：三人飞奔出车行驶向华尔街。此时的华尔街人山人海，人们惊恐万分，谁都不愿相
信这是事实。我们的梦想破灭了。（但真的确实不变的事实。股市下跌不久后，大卫公司破产，他失业了，生活成了最大的问题，他没钱养车最后不得不低价卖出他的两辆车。回家的路上他看到很多银行都关闭了，还看到有人在倒牛奶，烧棉花，扔发霉的面包，还有人在排长长的对在领救济粮。为了老婆和孩子，他不假思索地加入常常的队伍中！） 问题1：大卫心情有何转变？ 预设答案：高兴转变落寞 问题2：为何有这种转变？ 预设答案：经济危机
问题3：情景剧里面阐述哪些原因导致经济危机的爆发？ 预设答案：分期付款和贷款，股票投机，贫富差距等 教师引导：
1. 分期付款 银行贷款， 很多人通过借钱的方式买车、房、家具，从而刺激消费，资本家扩大生产，消费饱和后出现车、房、家具大量过剩，生产和消费之间的矛盾。
2. 贫富差距过大，富人少、穷人多。大部分财富掌握在富人手里，穷人购买力有限，，生产与消费矛盾
3. 股票投机活动（10块买进，20块卖出，30块买进）举例，哄抬物价，家底，甚至贷款买，一跌，破产，甚至欠一身债。
4. 生产和消费的矛盾（生产过剩，所以倒牛奶、烧棉花...） 问题4. 经济危机只发生一次就消失了吗？
不是，周期性的，只要是资本主义国家就会发生经济危机，这是由它的性质决定的。
5. 生产社会化和生产资料私有制之间的矛盾（根本原因） 问题5. 中国会不会发生经济危机？
不会，公有制，宏观调控， 世界市场联系紧密，会受影响。
过渡： 就像这一次危机，它不仅重创本国经济还影响到其他的资本主义国家。 国内（美国）（表现）：纽约股价狂跌，银行倒闭，企业破产，市场萧条，生产锐减，失业人数激增，人民生活水平骤降；农产品价格下跌，农民收入锐减，很多人濒临破产，范围广。
国外：破坏性大。 特点：时间长
过渡：破坏性之大使世界各主要资本主义国家产生重大影响。 阅读本课内容总结信息
1. 加深了各主要资本主义国家的社会危机（示威游行，罢工引起社会动荡，德日法西斯利用危机趁势抬头，发动第二次世界大战）
2. 加深了各主要资本主义国家间的矛盾 （生产过剩，抢夺市场）
3. 加深了各主要资本主义国家和殖民地国家间的矛盾（为了转移国内危机，进行掠夺） 面对危机，当时领导人是怎样面对危机的？
胡佛承诺上台后保证每个家里有一辆车，每个锅里有一只鸡，没有实现承诺， 仍然实行“自由放任”， 社会矛盾更加尖锐。谁拯救美国？罗斯福新政（引出下一课） 课堂小结+板书 一、原因 二、标志 三、表现 四、特点 五、影响 教学反思：
本着高效课堂理念，让更多的学生参与到课堂，这堂课设计了两个角色扮演内容，一个是情景剧，主要突破经济危机原因的学习。根据教师在私下进行指导，学生在表演的过程中基本上做到了帮助学生理解原因部分的内容，一定程度上调动了课堂氛围，但是还有几点改进的地方：1、角色扮演要求学生所扮演的的角色无论动作，表情，服装，道具等要尽可能的要接近剧本里所描述的大环境，如果能做到以上要求，角色扮演呈现出来的整个效果会更好的帮助学生理解课本内容。2、学生反应语速太快，很多时候听不懂表演学生在讲什么。3、表演过程结束后，教师问题引导是关键，那么怎么设问才能更好的激发学生对情景剧里面问题的思考，解决这个问题对整个课堂的控制也起到重要的作用。4、情景剧剧本有待改善，剧本浅薄，没有内涵。
另一个角色扮演为突破经济危机的影响部分。在讲授影响内容的之前，学生已感受到经济危机所带来的严重表现和特点，纽约股价狂跌后，银行倒闭，企业破产，市场萧条，生产锐减，失业人数激增，人民生活水平骤降；农产品价格下跌，农民收入锐减，很多人濒临破产。从多米诺骨牌效应中学生感受到了经济危机的破坏性之大。那么美国发生经济危机后迅速影响到其他的资本主义国家。在此，教师可以切入角色扮演（全班扮演）：1.同学们，想老下有小，他们都没有饭吃，你们会怎么做？学生答案：为面包和牛奶 示威游行，罢工。那么如果这样做势必会引起社会动荡。引出第一个影响：1）. 加深了各主要资本主
义国家的社会危机。
2、同学们。我们知道经济危机的爆发是因为生产过剩，产品积压堆积卖不出才引起的，资本主义国家都有过剩产品，如果你们是总统，你们怎么解决这些过剩的产品？学生回答：有的回答丢了，烧了。有的回答可以卖到其他国家。教师引导： 资本主义国家都想把他们的产品销售出去，于是他们就会争夺国际市场。引出第二个影响：2）. 加深了各主要资本主义国家间的矛盾 。 还是上一个问题：有的学生还回答侵略别的国家进行掠夺，转嫁危机。引出第三个影响：3）. 加深了各主要资本主义国家和殖民地国家间的矛盾。这块角色扮演，学生参与人数多，参与的积极性也特别高，比第一个个角色扮演的效果还好。每个学生都能投入到角色中积极的思考，踊跃回答问题。这是出乎我意料的。
本堂课还有一个亮点就是设置了一个讨论题：中国会不会发生经济危机？有的学生说会，有的学生说不会。他们都分别说出的自己的理解，而且说的特别好，比教师预设的答案还要全面。学生的表现让我看到的学生的无穷性，其实我们一味的指责学生笨是错误的，更多的时候是教师的备课有问题，没有从学生的实际出发。一堂适合学生水平的课不仅能激发学生的兴趣，还能激发学生的智力。所以说教师的备课至关重要。作为年轻老师的我，只有不断发现问题，解决问题，才能不断进步。
第（1）课时
课题：书法---写字基本知识 课型：新授课
教学目标：1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。2、了解我国书法发展的历史。3、掌握基本笔画的书写特点。 重点：基本笔画的书写。 难点：运笔的技法。 教学过程：
一、了解书法的发展史及字体的分类： 1、介绍我国书法的发展的历史。
2、介绍基本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。 二、讲解书写的基本知识和要求：
1、书写姿势：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸（师及时指正）
2、了解钢笔的性能：笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。换用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。 三、基本笔画书写
1、基本笔画包括：横、撇、竖、捺、点等。2、教师边书写边讲解。3、学生练习，教师指导。（姿势正确）4、运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程
中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。5、学生练习，教师指导。（发现问题及时指正） 四、作业：完成一张基本笔画的练习。 板书设计：写字基本知识、一拳、一尺、一寸
我的思考：通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。这是书写的起步，让学生了解书写工具及保养的基本常识。基本笔画书写是整个字书写的基础，必须认真书写。
课后反思：学生书写的姿势还有待进一步提高，要加强训练，基本笔画也要加强训练。 总第（2）课时 课题：书写练习1 课型：新授课
教学目标：1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思，并用钢笔写出符合要求的的字。 重点：正确书写6个字。
难点：注意字的结构和笔画的书写。 教学过程：
一、小结课堂内容，评价上次作业。 二、讲解新课：
1、检查学生书写姿势和执笔动作（要求做到“三个一”）。2、书写方法是：写一个字看一眼黑板。（老师读，学生读，加深理解。） 3、书写教学“杏花春雨江南”6个字。
杏：上大下小，上面要写得大，大在哪里？（大在撇捺）写的时候撇捺要舒展，象燕子张开的翅膀；下面的“口”要写得小，左右两竖要内斜，稍扁；“木”的竖写在竖中线上。
花：也是上下结构，草字头两竖要内斜；下面单人旁起笔对准上面的左竖，竖弯钩起笔对准上面的右竖；竖弯钩要舒展，（用红笔描竖弯钩，并在旁边书写一个大的竖弯钩）要求弯处圆转，不能僵硬（书写僵硬的竖弯钩，并在旁边打×）。
春：上部三横都是短横，收笔处不要顿；撇画最长，捺画从哪里起笔？从第三横下面起笔，不能碰到撇；下面“日”的两竖要竖直，不能斜。
雨：旁边两竖要内斜，上横短，中竖写在竖中线上；从下面看，哪一笔最低？钩最低，中竖最短；四个点都是斜点。
江：左右结构，左窄右宽左边三点水第二点略向外展；右边“工”字上横是短横，下横是长横；中竖略斜。
南：上横短；下边两竖内斜；框架中两横都是短的，中间一竖悬针；三个竖画左、中差不多长，右竖钩最低；横折钩要写出弯势。 4、学生练习，教师巡回指导。 三、讲评：
收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。 板书设计：书写练习1、杏花春雨江南
我的思考：进一步加强写字姿势训练，这是根本。在了解字结构的基础上更好的把握每个字的书写。及时对书写情况进行反馈，同时通过奖励激发学生兴趣。 课后反思：通过字形的比较，学生基本上学会了笔画位置的比较，但是还需要不断的引导。 第（3）课时 课题：书写练习2 课型：新授课
教学目标：1、掌握车字旁写法，并能把“轻”字写端正。2、完成书写练习。 重点：正确地书写“轻”字 难点：“车”字旁的书写。 教学过程：
一、讲评上一课作业情况。
1、表扬书写优秀者，展示其作业。2、指出存在的主要缺点并进行针对性的练习。 二、指导“车”字旁写法：
1、出示范字，观察“车”字旁写法。2、讨论明确其书写要领：“车”字旁分四笔完成，整个偏旁左重右轻，不超过竖中线。第一笔横稍短。第二笔撇折收笔于
高中历史第17课空前严重的资本主义世界经济危机教学设计及反思新人教版必修2(1)
