人教(PEP)小学英语三年级上册 Unit4 We love animals Part B教案

Unit4 We love animals Part B 教案

课文标题： 单元名称： 教材版本： 授课年级： 姓名： We love animals!(Part B Let's learn ) Unit 4 We love animals! PEP Primary English Grade 3 单位：

一、 教学内容分析： 本单元内容是PEP小学三年级上册Unit 4 We love animals. 主要以animals为主题词展开话题讨论。本课时通过动物园的场景呈现了要学习的5个动物单词，教学目标是学生能听、辨、认读图片中所学的动物单词及其书写形式，因为大部分学生有参观动物园的经历，所以我紧扣住动物园场景进行教学，使学生既能感受到有意义的词汇学习，又能跟他们的生活经历建立联系。 二、学情分析： 本课主要是以动物为主题展开学习的；在本课之前，学生已经掌握了一些关于动物的单词和询问动物的语言，如：What’s this? It’s a duck. What’s that? It’s a panda.等。本课时是在此基础上，学习更多的有关动物的单词。 三、教学目标 语言技能目标： 1、让学生借助chant和Jigsaw Puzzle活动，轻松愉快的步入课堂；同时呈现本单元的主题句型，让学生在句子中复习旧知，借此来激发学生的学习兴趣和综合语言运用能力。 2、鼓励学生能在具体情境中运用句型What’s that? It’s a ….询问远处不认识的动物并回答动物的名称。 语言知识目标： 1、全体学生能全面参与学习单词：elephant, monkey, bird, tiger, panda, zoo等本单元新学词语的活动，一半以上的学生能比较自如地运用这几个词语； 2、全体学生能够听懂Let’s do部分的指令，并能根据Let’s do部分的指令做出相应的动作。 情感态度目标： 通过让学生了解有关动物的习语，来提高他们的人文素养，并激发学生热爱动物和保护动物的情感意识。 学习策略目标： 1、通过chant、猜拼图、做游戏、去动物园等活动激发学生学习英语的兴趣，培养学生合作学习的能力； 2、通过Let's do 和Strange animals的活动，帮助学生巩固所学动物单词和句型，增强学生的语篇意识，使学生的想象力和综合运用语言的能力也得到了很大的提高。 3、我通过一个去动物园的情境，让学生利用所学语言进行讨论，使学生不仅能积极地参与到课堂学习中去，对语言的自主构建能力也得到了很大的提高。 文化意识目标： 培养学生热爱动物、保护动物的意识。 四、教学重点和难点： 1、使学生能听、说、认读单词：elephant, monkey, bird, tiger, panda, zoo. 2、鼓励学生在具体情境中运用句型What’s that? It’s a ….询问并回答动物的名称。 五、教学过程 Procedures Teacher’s Activities Learner’s Activities Purposes Warm-up Let’s chant. let’s chant唱（第一遍先听，第二遍和Jigsaw T: Show me your 说唱。），边说边跟着老puzzle的活动，能很快进hands, please. 师做动作。 入轻松、快乐、活跃的英 Look, look, look. 语学习氛围， 同时出现本 What’s this? What’s 单元的主题 句型，在句子 this? 中复习了旧 学生伸出手跟着律动说学生通过 Oink, oink, oink. What’s that? What’s that? It’s a cat. It’s a cat. Meow, meow, meow. It’s a pig. It’s a pig. 知，并激发了学习兴趣，培养学生综合运用语言的能力。 Jigsaw puzzle 学生看拼图，和教师一起复习单词，操练句子。 课件出示近处、远处的若干动物拼图，师生利用What’s this? What’s that? It’s a….进行复习。 Presentation 整体呈现 T: Look, what’s this?（课件出示动物园场景） 引导学生回答，It’s a zoo. 板书zoo并带读。 T: Zoom and Zip are 语境设置基于文本内容，让学生在有趣的语境下学习单词，使单词的学习达到“词不离句，句不离篇，篇不离文本”的效果。同时设计不同的形式对所学单词进行呈现，既增加了单词教学的趣味性，又让所学单词有了一个滚动复现。让学生能够轻松学习愉快记忆。 in the zoo, do you 学生看图并回答：It’s a want to visit the zoo. zoo ? 然后跟老师读：Zoo,↗zoo,↘it’s a zoo. Ss: Yes!