《金属活动性顺序表及其应用》复习教案
〖教学目标〗: 1、知识与技能目标
⑴判断金属与氧气反应的难易和剧烈程度。
⑵能判断金属跟酸能否发生置换反应及其反应的快慢。 ⑶能判断金属跟盐溶液能否发生置换反应。 ⑷能设计实验比较不同金属的活动性。 2、过程与方法目标
通过对金属活动性的探究、判断与应用，来培养学生综合运用知识的能力和对学习过程的反思能力。 3、情感态度价值观目标
⑴培养学生主动探索，勇于发现，善于合作交流的能力。 ⑵培养学生严谨求实的科学态度和创新精神。 〖教学重、难点〗：
教学重点：探究和认识金属活动性顺序。
教学难点：利用金属活动性顺序表来解决日常生活中的一些实际问题。 〖教学过程〗：
教 学 过 程 设 计 教学 环节 [课件展示，创设情境] 情 境 创 设 李阿姨买了一条金项链,比市场的价格要便宜多了，她既高兴又害怕。你能用学过的知识帮她辨别真假吗？ [引导]根据初中所学的知识以及学生的生活经验，提出合理的解决方案 请讨论后通过精练的语言表述出来。 [总结归纳]： 教师活动 学生活动 [学生思考、小组讨论] 总结鉴别方法并通过语言描述现象,得出结论。 [归纳]常用的方法有 ①HCl或H2SO4 ②CuSO4溶液 或AgNO3溶液 ③置于火上灼热 ④测密度⑤测硬度 [引出课题]： [练习]：请写出初中化学常见金属的活动性顺序表(用化学式表示) 新 课 引 入 [与学生一起分析]： ⑴金属与酸发生置换反应的一般规律 ⑵金属与盐发生置换反应的一般规律 [引入]金属活动性顺序表的应用.
[学生思考]认真思考，并独立完成 [练习]学生先思考，然后再书写金属活动性顺序表，并在黑板上展示。 [思考回答] ⑴只有排在氢前的金属能置换酸中的氢 ①酸一般指稀盐酸、稀硫酸、醋酸等 ②铁与酸置换生成亚铁盐 ⑵只有排在前面的金属才能将排在后面的金属从盐溶液中置换出来. 回忆金属活动性顺序的主要应用，初步感知金属活动性顺序的重要性。 培养学生正确规范书写化学用语的能力。 复习巩固学生以前学过的知识。为后面学习新知识做好铺垫。 教学设计意图 及能力培养 激发学生学习化学的兴趣，使学生能在具体的情境中走入本节课的主题。 培养学生的分析问题、解决问题的能力以及语言的表达能力。 教 学 过 程 设 计 教学 环节 教师活动 [讲解应用一]：判断金属与氧气反应的难易和剧烈程度 [课件展示，出示练习]：和学生一起分析例题，并让学生例 题 解 析 知 识 归 纳 完成有关的练习。 [讲解应用二]： 判断金属与酸的置换反应能否发生 [课件展示，出示练习]：和学生一起分析例题，并让学生完成有关的练习。 [讲解应用三]： 判断金属与盐溶液的置换反应能否发生 [课件展示，出示练习]：和学生一起分析例题，并让学生完成有关的练习。 直通 中考 自我 测评 作 业 设 置
[课件展示]相关的中考试题，并要求学生完成。 [学生思考，分析习题]和老师一起运用所学知识进行分析问题、解决问题。并通过语言表达自己的解题思路。 [学生思考，独立完成] 让学生走近中考，了解中考。 让学生能熟练运用金属活动性顺序来比较不同种金属的活动性。 学生活动 [学生思考，分析习题] 运用所学知识进行解析。并根据金属与氧气反应的难易来判断金属的活动性强弱。 [学生思考，分析习题] 运用所学知识进行解析。并通过语言表达自己的解题思路。 [小组讨论，总结规律] 让学生认识常见金属与盐酸、硫酸……的置换反应，并能解释日常生活中的一些现象。 教学设计意图 及能力培养 让学生认识常见金属与氧气的反应难易与剧烈程度 ，并能解释日常生活中的一些现象。 指导学生完成教学案 独立思考完成 培养学生独立思考的能力 出示作业,并提出要求 课后讨论完成 让学生养成良好的学习习惯
《金属活动性顺序表及其应用》复习教案
