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第12课 辽宋夏金元的文化
(时间:30分钟 满分:50分)
一、单选题(本大题共10小题,共30分)
1. 元代杂剧《窦娥冤》,通过窦娥含冤而死的故事深刻地反映了当时的社会现实。剧中窦娥死后,六月飞雪、
楚州大旱。这种描写体现了( ) A. 佛教的因果循环 B. 法家的严刑竣法 C. 道家的无为而治 D. 儒家的天人感应
2. 南宋熹定二年(1209年),朝廷“赐朱熹溢曰:文。”;淳祐元年(1241)正月,周敦颐、张载、程颢、
程颐和朱熹从祀孔庙,而王安石被移出从祀的行列。这些作法( ) A. 反映理学逐步成为官方正统思想 B. 旨在恢复孔孟儒学的正统地位 C. 表明理学已完成神圣化和宗教化 D. 使儒学从理本论转向了心本论 3. 美国历史学家狄巴里说:“如果我们仅仅把理学看作支持王朝体系的精神护符,我们便不大可能透过‘不变
的中国’的种种表面现象而发现理学的‘内在生命与动力”’.这表明作者认为( ) A. 理学有利于维护封建统治
B. 理学存在进步之处,具有一定科学性
C. 理学推动了四大发明及其他领域的科学技术的发展 D. 理学使儒家伦理得到强化
4. 下列图示中所示的生产技术产生的先后顺序是
5.
6.
7.
8.
A. ①②③④ B. ②①③④ C. ③④①② D. ④③①②
宋明理学普遍倡导“存理去欲”的修养论,“格物”的认识论,“成贤成圣”的境界论,“齐家平天下”的功名论。其根本出发点是() A. 树立理学的统治地位 B. 培养经世致用的人才 C. 规范和稳定社会秩序 D. 修身养性,提高个人修养
唐代节度使冯宿曾奏请朝廷:“剑南两川及淮南道,皆以版印历日(日历)鬻于市。每岁司天台未奏颁下新历,其印历已满天下,有乖(违背)敬授之道。”结合所学判断,下列选项正确的有( ) ①雕版印刷术在民间流行 ②活字印刷提高印制效率 ③民间私印有损朝廷权威 ④私营商业活动比较活跃 A. ①②③ B. ②③④ C. ①③④ D. ①②④
南宋陆游曾作诗云:“野人无历日,鸟啼知四时;二月闻子规,春耕不可迟;三月闻黄鹂,幼妇悯蚕饥;四月鸣布谷,家家蚕上簇;五月鸣鸦舅,苗稚忧草茂。”这说明( ) A. 农业发展与传统历法结合 B. 文学创作与生活相联系 C. 文学作品呈现贵族化趋势 D. 农业生态环境开始关注
“中国古代文明的灿烂之花没有在中国结果,相反却在欧洲结出了划时代意义的果实。”对这句话的理解正确的是( )
A. 中国的四大发明对中国毫无意义
B. 中国的四大发明对欧洲资本主义的发展起到了巨大的推动作用 C. 中国的四大发明传入欧洲,标志着欧洲近代化的开端 D. 中国的古代文明是欧洲资本主义产生的根本原因
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9. 拉尔夫的《世界文明史》记载:“元代戏曲的地位提高,成为一种主要的艺术形式,部分原因是科举中止,
使才子们无法求取功名,转而在以往不屑一顾的这种群众喜闻乐见的文娱形式上下功夫”。以上论述揭示出元曲兴盛的原因是( ) A. 国家政策的影响 B. 商品经济的发展 C. 元朝的高压统治 D. 科考功名的需要
10. 中国服饰在不同历史时期特征各异,如商的“威严庄重”,周的“秩序井然”,战国的“清新”.汉的“凝
重”,六朝的“清瘦”,唐的“丰满华丽”,宋的“理性美”,元的“粗壮豪放”.明的“敦厚繁丽”.清的“纤巧”。这里周的“秩序井然”、战国的“清新”、唐的“丰满华丽”、宋的“理性美”折射出的历史现象分别是
A. 郡县制、“罢黜百家”、政治腐朽、理学盛行
B. 郡县制、“百家争鸣”、国家富强、“经世致用”思想 C. 宗法制、“百家争鸣”、国家富强、理学盛行 D. 宗法制、“百家争鸣”、民主政治、新思潮萌发 二、材料解析题(本大题共1小题,共5.0分)
11. 儒学作为中国传统文化的主流思想,经历了一系列的发展和演变。在此过程中,教育起到了积极的推动与传
播的作用。阅读以下材料:
材料一 儒学产生之初,以口语传播为主,呈现出以识字认文教育相融一体的特点。孔子创办私学,口授其说,弟子耳受其言,言传身教得到了最佳的普及效果。可以说,私学是儒学发展史上首先出现的传播与普及途径。
——刘平《普及与推广中华儒学经典的思考与献议》
材料二 董仲舒的《天人三策》问世后,汉代民间小童大多六岁进入乡里贤儒创办的书馆,接受两年识字、习字为主的学前教育。常有幼童因书法丑陋,仁顺礼敬不周受体罚。出馆后再初步诵读《论语》、《孝经》等经典。
——摘编自毛礼锐、沈灌群主编《中国教育通史》等
材料三 朱熹编著《四书集注》,用理学思想重新解释《大学》《中庸》《论语》《孟子》,使理学透过四书而深入人心。他编《小学集注》,教育青少年遵循三纲五常的道德规范,他编《论语训蒙口义》《童蒙须知》,对儿童的衣着、语言、读书、写字、饮食都作了道德规定。
——樊树志《国史概要》
请回答:
(1)据材料一指出孔子时代儒学教育的方式,体现了怎样的教育思想。
(2)据材料二概括汉代儿童教育的内容,儒学在民间的推广,取得了怎样的地位? (3)据材料三,朱熹在基础教育方面是如何进行改革的。
(4)据上述材料回答,教育对于儒学的作用及当今我们如何对待儒学?
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答案和解析 1.【答案】D
【解析】本题主要考查“天人感应”学说,旨在考查运用所学知识解决问题的能力。根据材料“窦娥死后,六月飞雪、楚州大旱”并结合所学知识可知,窦娥含冤而死,连上天也感到不公,降下灾祸,这体现了儒家的“天人感应”思想,D项正确;ABC在材料中都无从体现,排除。故选D。 2.【答案】A
【解析】A、根据材料中对朱熹的谥号以及周敦颐、张载和二程及朱熹的地位,可以看出当时程朱理学逐渐得到统治者的认可,成为官方统治思想,故A项正确;
B、程朱理学是儒学吸收了佛教、道教思想的产物,不是孔孟时期的儒学,故B项错误; C、材料未涉及理学的神圣化和宗教化,故C项错误;
D、材料中反映的是程朱理学,仍以理为本,心本论是陆王心学的特点,材料中没有体现,故D项错误。 故选:A。
本题考点是宋明理学,意在考查程朱理学的地位和影响。
程朱理学强化封建伦理道德规范,维护了封建统治,朱熹死后,程朱理学成为官方的正宗思想。 3.【答案】B 【解析】题干材料认为我们不能仅仅把理学看作支持王朝体系的精神护符,即不能仅仅看到理学是维护封建统治的工具,更应该看到理学的“内在生命与动力”,故A项不正确,CD两项题干材料不能反映。 故选:B。
本题主要考查对宋明理学的评价。对宋明理学的评价:消极:以三常五纲维持专制统治,压制扼杀人的自然欲望和创造性。适应了统治阶级压制人民的需要,成为南宋以后长期居于统治地位的官方哲学。积极:有利于塑造中华民族的性格特征:重视主观意志,注重气节道德,自我调节,发愤图强,强调人的社会责任感和历史使命,凸现人性。
本题旨在考查学生对宋明理学的正确评价。 4.【答案】D 5.【答案】C
【解析】本题主要考查宋明理学,旨在考查学生运用所学知识解决问题的能力。注意题干“根本出发点”,宋明理学用三纲五常维系封建专制制度,压抑、扼杀人们的自然欲求,正是因为其适应了统治阶级维护封建统治秩序的需要,南宋以后成为官方哲学,有力地维护了封建专制统治。因此C符合题意。ABD三项虽有一定的道理,但不符合根本出发点的说法。故选 C。 6.【答案】C
【解析】根据所学可知唐代已经有雕版印刷术,材料中的信息“剑南两川及淮南道,皆以版印历日(日历)鬻于市…其印历已满天下,有乖(违背)敬授之道”说明唐代雕版印刷术在民间流行,故①正确; 北宋的毕升发明了活字印刷术,故②不符合题意;
“…有乖(违背)敬授之道”说明民间印刷冲击了朝廷的利益与威严,故③正确; 根据前面的分析可知唐代私营商业活动比较活跃,故④正确.故选C.
本题考查四大发明及其对世界文明发展的贡献,主要考查唐代科技成就和商业发展情况. 注意四大发明的发明、发展的时间和史实,并且掌握四大发明对世界文明发展的贡献. 7.【答案】B
【解析】依据材料信息显示,农业生产与动物(鸟类)活动感想密切,从侧面反映了文学创作与生活相联系。故B正确。
材料没有涉及传统立法。故排除A。
题干显示文学作品平民化趋势,故排除C。 D材料不能体现,故排除。 故选:B。
本题考查中国古代文学发展的相关知识。解题的依据材料关键归纳出农民安排农事的时间的依据。
本题考查宋朝文学发展的相关知识,旨在考查学生准确解读材料信息和分析问题的能力。本题材料设置新颖,结合所学知识可用排除法解决问题,难度适中。 8.【答案】B
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【解析】依据题干“中国古代文明的灿烂之花没有在中国结果,相反却在欧洲结出了划时代意义的果实”可知,反映的是中国古代的四大发明推动欧洲的发展。由此可知,B项正确。其余三项说法均不符合史实,应排除。 故选:B。 9.【答案】A
【解析】题干信息强调“科举中止,使才子们无法求取功名,才对戏曲这种文娱形式下工夫”,这说明科举制的废除促进了元曲的兴盛,故A项正确。 BCD与题干信息不符,故排除。 故选:A。 10.【答案】C 【解析】本题考查对古代中国不同历史时期服饰特征的社会因素的认识,考查学生运用所学知识解决问题的能力。依据所学可知,材料中周的“秩序井然”、战国的“清新”、唐的“丰满华丽”、宋的“理性美”折射出的历史现象分别是指周朝的宗法制,战国时代的“百家争鸣”,唐王朝的国家富强,宋代的理学的盛行,故C正确;ABD组合均错误,排除。故选C。
11.【答案】(1)方式:私学;思想:有教无类。
(2)内容:识字习字;儒家经典;规范礼仪。地位:在民间开始处于独尊地位。 (3)改革:用理学重新解释经典;注重三纲五常为核心的道德规范。
(4)作用:推动儒学的发展和传播;态度:取其精华,弃其糟粕。(言之成理即可给分)
【解析】(1)本题考查孔子时代的教育方式与教育思想,旨在考查学生准确获取材料信息、联系所学解决问题的能力。第一小问方式,根据材料一“私学是儒学发展史上首先出现的传播与普及途径”可知私学为这个时代的教育方式;第二小问思想,根据所学知识孔子的教育思想主要为有教无类。
(2)本题考查汉代儒学教育的内容与儒学地位,旨在考查学生解读、获取材料信息,联系所学概括能力。第一小问内容,根据材料二“接受两年识字、习字为主的学前教育”、“初步诵读《论语》、《孝经》等经典”概括为:识字习字、儒家经典、规范礼仪;第二小问地位,根据材料并结合所学可知,儒学处于独尊地位。 (3)本题考查朱熹对基础教育的改革,旨在考查学生解读材料、归纳材料并运用所学解决问题的能力。根据材料“用理学思想重新解释《大学》《中庸》《论语》《孟子》,使理学透过四书而深入人心”、“他编《小学集注》,教育青少年遵循三纲五常的道德规范”结合所学可知概括为:用理学重新解释经典、注重三纲五常为核心的道德规范。
(4)本题考查教育对于儒学的作用及当今如何对待儒学,旨在考查学生的总结概括认识能力。第一小问,根据材料一二三可概括为:教育推动儒学的发展和传播;第二小问,可总结为:取其精华,弃其糟粕。
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