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（6）验证实验结果，并将验证的结果填入活动手册表格的结果那一行内。 （7）小结：我们的周围充满空气。 3.拓展
（1）在地球周围包围着一层空气，人们叫它大气层。 （2）教师简单介绍大气层的作用。 （三）整理，下课
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第2课 认识空气
一、教学目标 1.科学知识
知道空气是无色、透明、无气味、无味道、无固定形状的气体。
2.科学探究
能像观察水那样运用多种感官对空气进行观察,并能描述空气的形态特点。 3.科学态度
愿意把自己对空气的感知、认识与同学们交流分享。 4.STSE
认识到人类要与自然和谐相处，意识到保护环境的重要性。 二、教学准备
分组实验材料：塑料袋、扇子、书本等 三、教学时间 1课时 四、教学过程 （一）教学导入
上节课我们知道，我们周围的空间充满了空气，那么空气是什么样的呢？
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（二）新课学习 1.空气是什么样的？
（1）提问：空气是什么样的？怎样才能知道？
（2）教师总结学生发言，并提示可按照观察水的方法观察空气。 2.观察空气
（1）引导学生像观察水那样去观察空气。例如颜色、形状、气味等。 （2）分小组讨论交流自己是怎样观察空气的，并说明空气是什么样的。 （3）学生分享自己的观察过程和结果。
（4）教师引导学生一起进行总结空气的特性，并与水的特性做类比。 （5）引导学生对空气的形状进行重点探究。 （6）提问：空气有固定形状吗？你是怎样发现的？
（7）小结：空气是无色、透明、无气味、无味道、无固定形状的气体。 3.读一读
（1）展示教材图片，学生自行阅读教材文字。 （2）保护大气环境人人有责，从我做起，从小做起。 （三）整理材料，下课。
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第3课 小风车
一、教学目标 1.科学知识
认识空气能够流动，有力量。
2.科学探究
利用剪刀和简单的材料来制作小风车。通过制作纸风车培养学生动手动脑学科学的习惯。
3.科学态度
对科学现象表现出探究兴趣。愿意把自己对空气的感知、认识与同学们交流分享。
4.STSE
认识到人类与自然的关系，人类可以用科学技术来改造自然。 二、教学准备
分组实验材料： 5厘米×5厘米的绘图4-6张、图钉4-6枚、小木棍(或竹筷)4-6支、小剪刀、电风扇等。
教师准备材料：人们利用风车的科技史图文资料或视频
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三、教学时间 1课时 四、教学过程 （一）教学导入
展示做好的小风车。问同学们玩过小风车吗？今天我们就来做一个小风车吧！
（二）新课学习 1.制作小风车
（1）看图,说出制作步骤。
（2）让学生拿出小风车资源包，清点一下各个小部件是否齐全。 （3）教师演示折纸、剪纸、组装技能，并进行安全教育。
（4）学生自己动手制作。
（5）同桌之间互相帮助，做出小风车。
（6）展示自己制作的小风车。
2.让小风车转起来
（1）提问：我们玩小风车时，是怎样让小风车转起来的呢？
（2）学生回答，并进行演示。
（3）提问：怎样让小风车转得更快？
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（4）打开风扇，风速调至低档，让纸风车靠近风扇。
（5）让学生上来演示。
（6）想一想：小风车转起来说明了什么？
（7）学生作答，教师总结。例如：空气流动使小风车转起来。
3.读一读
（1）展示教材16页风车图片，学生自行阅读。
（三）整理材料，下课。
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最新一年级下册科学教案
