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语文教科书编制研究新进展
主持人简介：王荣生，语文课程与教学论博士，上海师范大学学科教育研究所教授、博士生导师
执行主持简介：胡根林，语文课程与教学论博士，上海市浦东教育发展研究院副研究员
语文教科书是语文课程的重要载体，语文教学的重要媒介。语文教科书的编制质量对语文课程与教学的影响是不言而喻的。如何编制出好的语文教科书一直是语文教育研究的一个重要方面。2013年的语文教育研究中，有的从教科书属性角度进行理论研究，如张燕华、郑国民的《教科书属性分类的理论框架及运用――以语文教科书为例》；有的从教科书体系的历史方面进行探讨，如王学丽、武玉鹏的《语文教科书体系的历史演变及思考》，耿红卫的《20世纪前期单元组合型语文教科书的编排轨迹》，蔡可的《民国时期语文教科书单元编排体例与文学教育的形态》；有的对教科书中的练习进行探析，如乔晖的专著《语文教科书中学习活动的设计》，何文胜的《语文教学与思维训练：教科书阅读的练习体统研究》，李彩彦的《知识与认知维度视角下的初中语文教科书练习探析》《知识与认知维度视角下初中语文戏剧练习系统分析》《知识与认知维度：语文教科书练习分析》，张聪慧的《梳理“题目”练习，探寻训练阶梯》，杜红梅的
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《国外母语教科书练习活动的类型及发展趋势》等等。可以看出，在2013年语文教科书编制研究中，练习系统的研究关注度比较高，属于本年度的热点问题。本文选择其中代表性论著加以评析。
一、语文教科书中学习活动的设计
【评议文章】乔晖《语文教科书中学习活动的设计》，上海：华东师范大学出版社，2013年4月版。
【内容提要】语文教科书定位的演进、结构形态的变化、功能的转变成为语文教科书变革的基础。语文教科书出现了多样化的探索，然而仍然存在定型化的“选文”制度、模式化的文本呈现方式的困境，并且难以搭建一个基本的理论框架，难以实现教科书的学习价值。从“教本”到“学本”的价值转型，需要聚焦语文教科书中的学习活动设计。
对语文教科书中“练习系统”的研究已不少，这些研究或关注练习编制，或关注练习使用。乔晖博士的研究是在“教本”到“学本”价值转型基础上，从“学习活动设计”角度切入语文教科书编制研究的。这个切入点很小，也很巧，同时是一个很重要的切入点。本研究属于小题大做、小题深作的类型。
研究者具有很宽广的学术视野，不仅对我国语文教科书中学习活动的形态进行了分析，而且对国外语文教科书中学习活动的设计范式进行了研究，并且对国内和国外语文教
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科书中学习活动的案例进行了评析。在此基础上，提出了语文教科书中学习活动的设计策略。最后，作者提出“从练习活动编制走向学习活动设计”。
本研究的一个重要贡献在于在中外语文教科书研究的基础上，提出了“从练习活动编制走向学习活动设计”。教科书中“练习”的名称不断变化，如“习问”、“习题”、“作业”、“研讨与练习”、“思考与探究”等等。名称的变化意味着内涵与价值的变化。“练习活动编制”到“学习活动设计”的变化，同样体现出内涵与价值的变化。“学习活动设计”不同于以往语文教科书中的“练习设计”或“作业设计”等概念。它聚焦的是学生学会什么内容、如何学的，通过何种方式的学才更有效的问题。说到底它关注的是教科书的学习活动设计对学生的学习有效性的关系问题。其中一个基本的假设是，教科书有效的学习活动设计才能促进学生有效的语文学习。当把视野放宽到为学生的学服务，特别是为有效的学服务时，就会发现“练习活动”只是“学习活动”的一分部，因此需要用”学习活动”来涵盖“练习活动”，超越“练习活动”。
本研究的重要价值在于教科书编制思想的转变。教科书要由为“教”服务转向以“学生”为服务对象，为“学”服务。语文教科书从“教本”转向“学本”编制的最大价值，在于引导教师和学生真正从基于教科书的教与学走向基于
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