《克与千克的认识》教学设计

《克与千克的认识》教案

一．教学内容：小学数学新课标人教版教科书第四册第六单元《克与千克的认识》及相关练习 二． 教学目标：

1.在具体的生活情境中，让学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克 2.在建立质量观念的基础上，培养学生初步的估量物体质量的能力和会用秤称物体的方法。

3.激发学生探索知识的意识，及互相合作学习的能力，体会数学在现实生活中的作用。

三．重点：认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克 。联系学生已有的生活经验，让学生选择合适的单位。

四．难点：建立1克和1千克的质量，较准确地估计物体质量，表示物体的轻重。

五．解决方法：为学生创造充分的感受、体验的机会。

六．设计理念：由书本数学向生活数学转变，重视培养解决问题的策略，组织学生合作学习，人人参与、主动发展。

七．教具、学具准备：多媒体课件，天平，盘称，2分硬币，一块肥皂， 2袋500克的糖，1千克的称砣一个 八．教学过程：

（一） 创设情景，导入课题 1、组织学生进行负重跑步比赛。

师问：我听说我们班有两名同学跑得很快，他们是谁呀？今天我们让他们举行一场比赛怎么样？不过今天的比赛难度增加了，他们每人要背一个同学比赛，你们想看看吗？ 学生活动。 师问：让我们来采访一下冠军，你为什么不选王仕聿（重的那位同学）呢？

那么，王仕聿，你有多重？除了“斤”以外，你们还知道哪些表示物体质量的单位？ 2、师说：“斤”“两”是我国过去常用的质量单位，从1990年12月

请浏览后下载，资料供参考，期待您的好评与关注！

21日开始，我国就规定不使用这两个计量单位了。现在我国已经加入世界贸易组织，要和国际接轨，而“克”“千克”是全世界各国统一使用的质量单位。这节课我们就来研究国际标准的质量单位“克与千克”（板书课题） （二） 探究新知

1、 交流汇报：请学生汇报去超市调查情况。

师：昨天老师让同学们去超市调查我们日常生活中常见的物品的质量，谁来说说你调查了些什么？ 学生汇报。

师问：同学们说了那么多，这些物品有的用“克”作单位，有的用“千克”作单位？请你仔细想一想，什么时候用“克”，什么时候用“千克”作单位呢？（比较轻的东西用“克”做单位，比较重的东西用“千克”作单位） 2、认识秤

问：那么要知道物体的轻重，我们可以用什么方法呢？

(1)掂一掂 让几名学生动手掂一掂（看来我们光靠眼睛看是不行的，可用手去感受一下） (2)用秤去称

(3)看食品包装袋上的标明（让学生找这两袋食物有多重） 师问：你见过哪些称？在哪里见过？

今天，老师带来了很多秤，让我们来看看你们都认识吗？（出示主题图，让学生介绍自己认识的秤）。

师：今天我还带来了一架天平，你们想认识一下吗？ 演示多媒体课件，介绍天平的构造及称量的一般方法。

“这是一架天平。它有两个托盘，支架指针刻度盘，游标尺组成。把要称量的物品防入托盘中，移动游标，直至天平平衡，这时标尺上游标所对应的刻度就是这个物体的重量。一般我们用天平称比较轻的物品。”

3、认识“克（g）”

(1)教师用天平演示称出一个2分硬币的质量是1克

师：今天我带来了一位客人—一枚壹分硬币。你们想不想知道这枚硬币的重量？那我们就来用天平称一称。（示范操作）请一位同学来看游码的左端停在刻度几，就表示几克。 (2)感受1克重

请浏览后下载，资料供参考，期待您的好评与关注！

a、拿出2分硬币掂一掂感受1克有多重 ，把1克的感觉记在心里。 b、从学具中找一找，物品袋中哪些物品约是1克重？ 师：那么在生活中还有哪些物体重约1克呢？ (3)感受几克重

师： 大家都了解了1克有多重（一枚一分硬币的重量），你们知道2克有多重吗？10个这样的硬币有多重？100个？500个呢？ 请你们分别找出质量是100克，500克的物品（学生动手实践） 师：你是怎么知道的？（看包装袋上的标签）

请你们掂一掂手中的一块肥皂和一袋糖（500克）感受一下它们的质量，谁能说说你的感觉？（500克糖比100克的肥皂重） 板书：500克 师：如果把肥皂换成秤砣（1千克）呢？掂一掂。如果再加一袋糖呢？你还掂得出来吗？ 4、认识“千克(kg)” (1)认识1千克=1000克

师：有不同意见了。单靠眼睛看，能判断正确吗？那怎么办？（用称称）

好。一袋糖重500克，两袋糖呢？（1000克）板书。一个秤砣呢？（1千克）他们谁重谁轻，我们就来称一称。（出示盘称）

师：称量物体是，当指针指到称面上的刻度“1”时，就表示该物体重1千克。请学生读刻度。（秤砣重1千克，两袋糖重1千克） 师问：这说明这两样物品怎么样？（一样重）可以用什么符号表示？（=号）生答师板书。

师：为什么1000这么大的数会等于1呢？（1000的单位是克，1的单位是千克）

师：哦，原来左右两边的单位不同呀。你知道1千克里有多少个1克吗？2千克里有多少个1克？5000克里有多少个1千克？ (2)感受1千克

你能从桌上的物品中找出质量和是1千克的物品吗？（分组合作）请你掂一掂，说说你的感受。

再请你左手拿硬币，右手拿1千克的物品掂一掂，你有什么感觉？说给你的同桌听一听。

5.小结：轻的东西一般用克作单位，重的东西一般用千克作单位。 （三）、巩固应用

请浏览后下载，资料供参考，期待您的好评与关注！

1.猜一猜

出示六包物品：苹果、橘子、花生、绿豆、爆米花、铁，每包同样重1千克。让学生猜一猜哪包重。

通过刚才称物品的重量，你想对小朋友们说些什么？（我们不能只凭物品的数量多少来判断它的质量，需要用秤来称） 2.选择合适的重量单位（书上练习第四题） a.一个梨约重150（ ） b.一个南瓜约重4（ ） c.一个足球450（ ） d.一袋方便面100（ ） 3.判断：（用手势表示）

(1)小胖今年七岁,重约2千克。 (2)一个乒乓球重约3克。 (3)1千克铁比1千克棉花重。 4.是真是假

师：大家学得真好！小明也觉得都学会了。这不，他用这节课学到的知识给住在北京的爷爷写了封信，汇报他的近况呢。 关于小明的一封信:

(1)一封平信不能超过20克,小明给爷爷写了一封 信,还寄了几张照片,大家看看这封信能寄出去吗?

30g

(2)要使爷爷能收到这封信,该怎么办?

(3)后来爷爷收到了信,看了之后却笑得直不起腰, 你愿意看看这封信吗? 爷爷:

您好!我已经8岁了,身体长得特别健康,体重 已达40克,每天早上能吃掉30千克的鸡蛋2个, 250千克的豆奶一袋,中午可以吃掉100千克的 馒头4个,晚上吃得更多,和爸爸妈妈在一起能把

请浏览后下载，资料供参考，期待您的好评与关注！

将近1克的米饭吃光.

孙儿:小明 3月28日 5.有奖竞猜

以小组为单位估计物品的质量，谁猜对了物品奖励给谁。 （四）、小结收获

你能帮老师总结一下这节课谁的发言最精彩，谁提的问题最有价值吗？

请同学们回家后用今天所学的知识写一篇数学日记。你们愿意试一试吗？

九．板书设计：

克与千克的认识 1克 10克100克 500克1000克=1千克

请浏览后下载，资料供参考，期待您的好评与关注！