会计实践教学及生产过程的结合策略-会计实践论文-会计论文

会计实践教学及生产过程的结合策略-会计实践论文-会计论文

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［摘要］言传不如声教，声教不如境教。就中职会计专业实践教

学与生产过程相结合所面临的新形势、新挑战以及当前中职会计实践教学的现状、实训条件等进行分析，提出对应的策略。

当前中职毕业生的动手能力受到置疑，就业遭遇尴尬，使学生感［关键词］会计；实践教学；生产过程；现状；对策

到无从下手，针对这一情况，不得不引起我们对会计实践教学与生产过程相结合教学这方面的思考，现就中职会计实践教学与生产过程相结合这方面谈一点看法。

虽然有一部分是“双师型”教师，但真正具备企业工作经验的教师（一）中职学校“双师型”教师较少 一、中职会计实践教学中存在的问题

却寥寥无几，因为平时工作繁忙，教师几乎没有时间也没有机会到企业进行实地实训，导致在教学中缺乏实际工作经验，因此在指导学生进行实训时显得捉襟见肘，使学生在省级技能竞赛及国家级技能竞赛中获奖人数极少，更不要说学生的实践操作能力了。

因为好多用人单位除了要求求职者取得职业资格外，更看重求职（二）会计实践教学评价体系不完善

者的技能素养，当前好多省份在职教高考中注重使用卷面考试方式，缺乏对实践能力的考核，这种注重卷面成绩的考核实质上只评价了学生的理论知识，忽视了对学生应用能力的评价。在这种评价方式的影响下，导致许多中职学生要求教师注重对学生理论知识的传授，对学生在实训过程中的态度、情感和能力表现等方面做得不到位，甚至会有失偏颇，这就会严重打击学生的学习积极性。

校内环境基本包括手工会计模拟室、电算会计模拟室、点钞室及（三）校内、校外实践教学环境欠佳

传票翻打等。当前一些中职学校由于经费有限及学生规模较大，仍有许多学校没有正规的手工会计模拟室、电算会计模拟室，上实训课时学生大部分是在教室进行点钞实训及传票翻打实训，至于手工会计模拟室、电算会计模拟学生只能看多媒体上的播放过程，所以这种校内实训环境中培养出来的学生，由于没有亲自操作，很难胜任单位的工作。同时，由于学生进入高二阶段进行大规模的实习，但对口实习单位较少，很难把全部学生都安排到相应岗位去实习，实习生只是做一些简单的文字处理、资料打印之类的工作。