圣才电子书www.100xuexi.com十万种考研考证电子书、题库视频学习平台第8章幼儿言语的发展8.1考点精讲一、言语在幼儿心理发展中的作用1．言语的概念言语即个人使用语言的过程，包括理解别人运用语言和自己运用语言的过程。2．言语和语言（1）定义不同语言是人类特有的交流工具，言语是使用语言的过程。（2）密切联系言语活动是依靠语言来进行的。个人言语活动的效能，受制于他对语言掌握的程度。同时，语言又是在人的具体言语交际中形成和发展起来的，并且，任何一种语言，都必须通过人们的言语活动才能发挥交际工具的作用。3．言语在幼儿心理发展中的作用（1）有助于幼儿社会化幼儿的语言是为交际而产生，在交际过程中发展。幼儿掌握语言的过程，即是社会化的过程。幼儿说话和学习语言，主要是为了能和别人交流。（2）使幼儿认识过程发生质的变化语言是思维的武器，个体言语水平影响其思维过程。由于语言的参与，使幼儿认识过程发生了质的变化。（3）调节幼儿心理活动和行为1/70圣才电子书www.100xuexi.com十万种考研考证电子书、题库视频学习平台言语对幼儿心理活动和行为的调节功能，即自我调节功能，是和其概括功能——自觉的分析综合功能密切联系的。幼儿只有对自己的认识过程的种种因素进行分析综合，才能对认识过程进行调节。各种心理活动的有意性的发展，是由语言的自我调节功能引起的。二、幼儿言语发展的主要特征1．幼儿口语的发展（1）掌握全部本族语音幼儿在4岁左右已经能掌握全部本族语音，只是有些发音还不准确。（2）词汇量增加，内容变化大幼儿期是人一生中词汇量增加最快的时期。幼儿词汇的发展，还表现在他们所掌握的词类范围日益扩大。在幼儿词汇中，主要是意义比较具体的实词。其中又以名词为最多，其次是动词，再次是形容词，最后才是副词。同时，幼儿词汇的内容在不断丰富和扩大。幼儿对词义的理解趋向丰富和深刻化。（3）初步掌握语法我国幼儿所说出的句子类型的发展趋势：从不完整句到完整句；从简单句到复合句；从陈述句到多种形式的句子。（4）口语表达能力进一步发展①对话言语的发展和独白言语的出现；②情境性言语的发展和连贯性言语的产生。（5）出现内部言语的过渡形式——出声的自言自语两种形式：①“游戏言语”，是一种在游戏、绘画活动中出现的言语。其特点是一边做动作，一边2/70圣才电子书www.100xuexi.com十万种考研考证电子书、题库视频学习平台说话，用言语补充和丰富自己的行动。这种言语通常比较完整、详细，有丰富的情感和表现力。②问题言语，是在活动中遇到困难或问题时产生的言语，用以表示困惑、怀疑、惊奇等。这种言语一般比较简单、零碎，由一些压缩的词句组成。2．书面言语的发展（1）幼儿识字的特点儿童学识字的过程一般分为三个阶段：泛化阶段、识字阶段和再现阶段。幼儿识字主要处于前两阶段，是对字的再认。对字的再现，实际上已经进入写字阶段，即默写阶段。幼儿容易认识的字的特征：字大、清楚；与响亮的语音同时出现；有形象作为辨认的支柱；字形结构简单；多次重复；与情绪和兴趣相联系。（2）幼儿的阅读准备——前阅读活动①看书——最初的阅读活动幼儿从几个月开始，就可以进行阅读活动。最初的阅读活动是看书，而非阅读。②阅读的准备a．掌握有关词汇；b．掌握语法和表达能力；c．掌握基本阅读技能：翻书的动作，按页翻书，阅读顺序；d．培养阅读兴趣。（3）幼儿的书写准备——前书写活动①手的小肌肉协调性的发展；②对字形的空间知觉、方位知觉；③对笔顺的掌握；3/70圣才电子书www.100xuexi.com十万种考研考证电子书、题库视频学习平台④正确的执笔姿势。三、幼儿的言语与幼儿的活动1．活动中儿童言语的特点分析（1）自我中心言语①自我中心言语表现为：讲话时不考虑自己在同谁讲话，也不在乎对方是否在听自己讲话，幼儿或是自言自语，或是由于和一个偶然在身边的人共同活动感到愉快而说话。②自我中心言语有三个范畴：重复（无意义字词的重复）、独白、双人或集体的独白。（2）社会化言语社会化言语涵盖了四个方面的内容：适应性告知；批评和嘲笑；命令、请求（祈使）和威胁；问题与回答。社会化言语是儿童与周围人群的交往中发展起来的。2．幼儿言语发展中易出现的问题及教育措施（1）音准差这是幼儿言语发展中最容易出现的问题之一。具体表现及其教育措施如下：①不能正确掌握发音部位和发音方法。针对这一问题，要对幼儿采用正确的教学和提出严格的要求。②受方言影响比较严重。针对这一问题，在教育活动中，要坚持以普通话教学，在日常生活中，家庭也应配合教育，为幼儿创设良好的语音环境，以促进其语音的良好发展。（2）不会掌握言语表情技巧幼儿不会掌握言语表情技巧，具体表现及教育措施如下：①不善于掌握语气。针对这一问题，可以通过语音教学予以纠正。②幼儿口吃。这种表现部分是生理原因，更多的是心理原因所致。针对这一问题，最重4/70圣才电子书www.100xuexi.com十万种考研考证电子书、题库视频学习平台要的方法是解除紧张。3．在实践中提高幼儿的言语能力（1）有目的、有计划的幼儿园语言教育活动是发展幼儿言语能力的重要途径幼儿园的语言教育活动，是根据《规程》精神，有目的、有计划地对幼儿施加影响。在幼儿园的语言活动中，要求幼儿发音正确，用词恰当，句子完整，表达清楚、连贯，并及时帮助幼儿纠正语音；运用有效的教学方法，调动幼儿说话的积极性，并给予反复练习的机会，以及做出良好的示范，促进幼儿语言的发展和言语的规范化。（2）创设良好的语言环境，提供幼儿交往的机会生活是语言的源泉，而良好的语言环境，就是指要丰富幼儿的生活内容。要组织丰富多彩的活动，使幼儿广泛地认识周围环境，扩大眼界，丰富知识面，增长词汇。（3）把言语活动贯穿于幼儿的一日活动之中幼儿园专门的语言活动时间是有限的，教师还应在日常生活中来培养幼儿的言语能力。（4）教师良好的言语榜样由于每个幼儿的个性特征和智力水平都存在着羞异，言语的积极性和驾驭语言的能力也不一样。教师在教育活动中，日常生活中，对幼儿的个别教育不可忽视。（5）注重个别教育4．幼儿口语的培养（1）激发幼儿言语交往的需要幼儿本身言语交往的需要，对其言语发展非常重要，为儿童创造言语交往的条件包括以下三方面：亲子之间的言语交往；同伴之间的言语交往；师生之间的言语交往。（2）讲究教法儿童学习语言的两条途径：5/70
辽宁省教师招聘考试《幼儿园教育理论基础知识》幼儿心理学-第八章至第十二章【圣才出品】
