图文混排的设计及制作
——学做环保宣传海报教学设计
河南岸中学 曾科 一、教材分析
图文混排的设计及制作是《信息技术》七年级上册的第二章第四节的内容，是
WORD的特色功能，也是排版部分的一个综合内容。教材介绍了插入艺术字、图片、文本框、自选图形和设置相应格式的方法并给出了将知识具体应用到生活实践中的例子。因此，我采用任务驱动结合学生的自主学习、协作学习的教学方法，将知识点融入到具体实例中，以培养学生应用WORD解决实际问题的能力和提高学生的人文素养。 二、学情分析
在此之前，学生已经掌握了一定的WORD排版知识，已经能够熟练利用WORD进
行文字的编辑及排版，表格的设计及制作。对版面的修饰和美化也有了自己的初步看法，但学生对信息技术比较有兴趣，喜欢自己动手操作，探索的积极性比较高，较适合进行尝试性学习。因此，我设计了一个有一定意义的且略有难度的任务，让学生在图文混排过程中综合运用已学的技能，掌握排版的指导思想、操作要领，较好地吸引学生主动地去探索，并能将之应用于实践。 三、教学目标 1、知识及技能
①了解 “艺术字”工具栏、“图片”工具栏的功能。 ②掌握插入图形对象的方法和技巧。
③能实现图文混排，编排出图文并茂的海报。 2、过程及方法
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①通过本节学习，培养学生对信息加工处理的能力，让他们举一反三、触类旁通。 ②在自主学习过程中，培养学生主动参及、乐于探索、勤于动手的学习习惯和及他人合作学习的能力。 3、情感态度及价值观
①培养学生展示自我、表现自我的能力,提高学生的审美素质和设计水平。 ②培养学生独立思考问题、解决问题的能力和团结协作精神。 四、教学重难点 1、教学重点：
①掌握在WORD中插入艺术字、图片的方法。 ②掌握艺术字、图片工具栏的使用方法。
2、教学难点：
①灵活运用对象的“环绕方式”和“叠放次序”的设置来实现图文混排的效果。 ②尝试总结各种对象的插入和设置的一般操作规律。 五、教学方法
创设情境法、演示操作法、任务驱动法、自主学习法、合作探究法。 六、教学资源准备
计算机网络实验室、课件、Word2003软件、海报所需的各种素材、演示过程录象。 七、教学过程
教教学学教师活动 活动 形式 2 / 7
学生活动 问题设计 评价 1、 教师播放一个环保宣传1、 学生受到启1、同学们作为 片，引出本节课的目标是制作发，作为新时代新时代的主一张环保宣传海报。 2、 展示事先准备好的几张海的主人，也应该人，大家想不为环保宣传出想也为环保宣报，让学生对环保海报的结构一份力，而方式传出一份力创设情境 集 有一个整体的认识（海报标题就是通过制作和各板块），了解海报的组成WORD类环保宣呢？ 2、这张宣传海报包含了哪些我们以前学过中要素，唤起学生对以前相关知传海报。 识的记忆，并引出本节课所要2、 观察宣传海学习的主要内容。 （1）艺术字； （2）图片； （3）自选图形； 导入 启新课 发 (3M) 报的基本样式，的知识？哪些并对其有一个又是我们没有整体的印象，思学习过的知考宣传海报的组成，明确本节课的重点。 识？ 1、用“艺术字”制作标题； 1、学生自己动给学生5分钟时间，让学生结合课本和老师发送的操手用“艺术字“制作标题并1、在你操作的 过程中，你发现了什么问题？（艺术字不能自由移讲解新知 集中启发 作录像自学如何用“艺术字”且试一试艺术制作标题，5分钟后，对学生字工具栏的各碰到的问题进行小结。 任务驱动 (15M自个按钮，从而初动）怎么办？ 步了解。 3 / 7
图文混排的设计与制作
