你们说有趣吗？
2、 出示未涂色的画面：
3、 师提出作业要求：
1）、在这四幅画里选择一幅涂色。
2）、用色彩的明暗对比的方法涂色。
3）、可以自己创作涂色：造型简单。
四、展示评价 教师小结
1、 展示作业。
学生依据黑板上的评价标准把作业贴在相应的位置。
2、 自我评价：
3、教师小结：同学们，今天你们可真棒，整个学习的过程都在自学、
自主、自我的活动中完成， 老师希望你们今后也能像这堂课一样表现
出自我和个性的风采。
（媒体出示板书）
红、黄、蓝是三原色。
用三原色调配出来的颜色称为间色。
用两种或两种以上的间色调配而成的，这样调配出的颜色称为复色。
媒体出示板书：
明度就是色彩的明暗强度， 明度高是指色彩较明亮， 而相对的明度低，就是色彩较灰暗。
在黑板上写好评价的标准：
色彩明度对比强烈。
色彩均匀。
画面干净。
作业布置
用色彩的明暗对比的方法涂色。可以自己创作涂色：造型简单。
板书设计
明色和暗色 教学反思：
色彩明度对比强烈 色彩均匀 画面干净
课题：色彩的渐变
教学目标：
加强学生色彩运用的训练，使他们对色彩的渐变有一个初步的认识。
教学重难点：
教学重点：运用渐变的色彩描绘画面，
教学难点：把握好色彩渐变的度。
教学准备：
教具：颜料 毛笔 色彩卡片若干
调色盘 调色盘：
学具：作业 纸 毛笔 盒装颜料
教学过程：
( —) 实验引入。
1．老师在一个大玻璃缸卫倒人红颜色水，然后慢慢地加黄颜色
水。提问：请问玻璃缸里水的颜色有什么变化
?
2．小结：颜色在色性上慢慢地产生变化，称为色彩的渐变。今
天我们学习用渐变色来画画。 ( 板书课题：色彩的渐变 )
( 二) 寻找生活中的渐变色。
1．提问：在生活当中，哪些地方能看到渐变色彩
?
2．学生讨沦。
( 三) 欣赏书上作品。
( 四) 老师示范运用渐变色彩填图案。 在画的时候有几个值得注意
的地方。
老师边讲边示范，在一个图案甲填上由红色渐变到黄色的色彩，
并要求涂的时候不要涂出格子。
( 六) 布置学生作业
1．观察要求涂色作业
图案。
2．说一说你想用什么颜色涂大树和背景以及树的轮廓线。
3，老师小结：大树和背景可以选用实际的色彩，也可以用想象
的色彩，大树的轮廓线的色彩要与其他颜色形成对比，使其鲜明。
4．布置作业 要求：运用色彩渐变的方法为图案填色，并选用恰
当的色填画树的轮廓线。要求画面工整，颜色搭配适当。
( 七) 学生作业 。
( 八) 作业 讲评，宣布下课
教学反思：
课题：色彩的情感
教学目标
1. 知识能力目标：通过多种色彩活动，初步感知色彩情感。
2. 过程方法目标：通过自主探究，学会选择和运用色彩特性，培养学生
对色彩的实际运用能力能熟练大胆地表达和应用色彩 , 表现思想与情感。 3. 情感态度和价值观目标： 培养学生热爱生活、积极向上的人生态度，
学会用艺术点缀生活。 教学重点和难点
教学重点：色彩情感的认知、运用色彩练习来表达情感
教学方法
教法：情境教学法、自主探究法，课件展示法、现场展示法。
学法：讨论法、练习法、展示法、评价法。 教具学具准备
教具：多媒体课件、丙烯颜料、油画笔、调色盘、水桶、
教学过程 一．情境设计：
奥运会开幕式上林妙可表演《歌唱祖国》歌曲演唱。学生进入课堂。
二．导入
师：这个女孩是谁？她在奥运会开幕式这么隆重的场合身穿红衣？
有什么内涵和意义？（生：中国象征、喜庆吉祥、激动昂扬） 色彩的情感是否天生就有的呢？是什么原因让我们有此共同的感
新版人教版小学美术四年级美术下册全册教案
