2、路透社西奥兰治1934年 10月18日电我们当代最伟大的科学家托马斯?阿尔瓦?爱迪生于今早逝世，终年84岁。
这个电头和导语告诉我们事件发生的（ ）、（ ）、（ ）。 点拨：时间 地点 人物
3、“授奖仪式每年于12月 10日诺贝尔逝世周年纪念日在瑞典的斯德哥尔摩（诺贝尔的故乡）和挪威的奥斯陆举行。”可以看出世界人民对诺贝尔（ ）的情感。
点拨：无比崇敬、纪念
4、“瑞典国王和挪威诺贝尔基金会今天首次颁发了诺贝尔奖。”这则导语共24个字，却明确的告诉告诉我们了新闻发生的时间、人物、地点、事件，显示了新闻的（ ）性。
点拨：简洁
5、“诺贝尔奖每年发给那些在过去的一年里，在物理、化学、医学、文学及和平事业方面为人类作出最大贡献者。”把这句话中的“过去的一年里”去掉行不行？为什么？
点拨：不行，因为“过去的一年里”限制了奖励作出贡献的时间，如果去掉的话，就变成了任何时间段。这个句子表现了消息的准确性。
九、课堂小结
同学们，《首届诺贝尔奖颁发》这则消息，让我们感受到诺贝尔的伟大贡献和无私奉献，让我们理解到新闻注重准确性和客观性。我们阅读新闻的时候要注意了解作者的立场与观点，也可以试着从自己的角度思考新闻的内容，培养独立思考的习惯。希望我们学习前人献身科学，造福人类的精神，将来做一个高尚的人。
十、布置作业
课外搜集我国药学家屠呦呦荣获诺贝尔医学奖的资料，尝试写一篇消息，要注意消息的格式。 板书设计：
首届诺贝尔奖颁发 导语 概括内容
主体 客观叙述 事实说话
背景 说明、补充作用
教学反思：
第3课《“飞天”凌空》
使用人：赵明宇 教学时间：2019年9月
教学目标： 知识与能力：
1.欣赏文中描绘的画面，感受运动之美。
2.理解选文的新闻要读，理解新闻特写的新闻价值。 过程与方法：掌握新闻特写的基础知识、写法特点。
情感、态度与价值观：激发学生为祖国而骄傲，努力学习将来为祖国争光的情感。 教学重点：1.理解选文的新闻要读，理解新闻特写的新闻价值。 2.掌握新闻特写的基础知识、写法特点。
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教学难点：欣赏文中描绘的画面，感受运动之美。 学习方法：自主学习、合作交流相结合。 教学方法：任务驱动法、讨论法、点拨法。 课前准备：
指导学生自主搜集、整理、交流课文的有关背景资料，自主学习课文，掌握字音、字形、词语意思等基础知识，对课文进行圈点批注，写出感受和疑惑，准备上课时展示交流。
课时安排：1课时 教学过程： 一、导入新课
同学们，跳水是一项优美的水上运动，运动员在短短的2、3秒钟内，完成复杂优美的动作，确实值得我们赞叹。那么，跳水到底美在什么地方？会带给我们怎样的享受呢？今天，我们学习新闻特写《“飞天”凌空》，跟随跳水冠军吕伟欣赏跳水之美。
二、出示学习目标
请大家齐读这节课的学习目标，带着学习目标进行这节课的学习活动。 1、了解什么是新闻特写，理解新闻特写的特点。 2、理解本文描写的内容，学会阅读新闻特写的方法。 3、比较新闻特写和消息的不同特点。 4、培养热爱祖国，报效祖国的情感。 三、展示自学成果
同学们，课前你自主学会了哪些知识？还有哪些疑问呢？现在，请大家以学习小组为单位，展示你们的自主学习成果吧！一个小组展示一个知识点，其他小组根据展示情况进行补充或纠正。教师点拨下面重点知识：
1、写作背景
1982年11月24日，在印度新德里举行的第九届亚运会上，我国运动员吕伟获女子十米高台跳水比赛冠军。光明日报记者夏浩然、樊云芳在运动会现场写了这篇新闻特写，记录下了吕伟夺魁的美妙瞬向，被评为当年全国好新闻作品。
2、作者名片
夏浩然、樊云芳，光明日报记者。
樊云芳，女，1945年5月生，1967年毕业于复旦大学哲学系。光明日报社湖北站原站长、主任记者，国务院政府特殊津贴专家，全国三八红旗手，全国优秀新闻工作者，首届范长江新闻奖获得者，中共十三大代表。
3、跳水知识
跳水是一项优美的水上运动，它是从高处用各种姿势跃入水中或是从跳水器械上起跳，在空中完成一定动作姿势，并以特定动作入水的运动。跳水运动包括实用跳水、表演跳水和竞技跳水。跳水运动在跳水池中进行。跳水运动员从1米跳板，3米跳板，或从3米，5米，7.5米和10米跳台跳水。
4、文体知识
本文是一篇新闻特写。
新闻特写，是指采用类似于特写的手法，以形象化的描写作为主要表现手段，截取新闻事件中最具有价值、最生动感人、最富有特征的片段和部分予以放大，从而鲜明再现典型人物、事件、场景的一种新闻体裁。
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简要和迅速地报遣新闻事实，是新闻特写与消息的共同点所在。二者差异在于，消息往往要报道新闻事件的全过程，新闻特写则主要描绘新闻事件中的片段。
5、掌握字音
líng qiáo bǐng liǎn chà xiāo yíng qiǎo zhōng fēn 凌空 翘首 屏息 敛声 刹那 潇洒 轻盈 悄然 由衷 气氛 6、理解词义
屏息敛声：屏住呼吸，不出声。形容精神集中。 酷似：指极其相似。
从容不迫：不慌不忙，沉着镇定。 沉静自若：沉稳平静，一如既往。 慷慨：大方，不吝啬。 由衷：出自内心。
新秀：指新近涌现的杰出人才，新出现的优秀人才。 8、质疑问难
说说你有什么疑问？其他小组的同学或者进行回答，或者补充答案、修改答案。不能解决的问题，努力在后面的学习中寻找答案哟！
四、欣赏飞天凌空
同学们，我们首先欣赏这篇新闻特写的朗读录音，注意文中重点字词的读音和作者的情感态度。 播放朗读录音。
同学们，刚才的录音已经让你感受到我国运动员的飒爽英姿，假设你是中央电视台的播音员，请用你美妙的声音向全国人民播报这则消息吧！
思考下面的问题：
1、这篇新闻特写的标题和副标题分别有什么作用？
点拨：这篇新闻特写的标题“‘飞天’凌空”用文学性的写法表现我国运动员跳水的优美动作，激发读者的阅读兴趣。
副标题“──跳水姑娘吕伟夺魁记”概括说明新闻的主要内容，解释说明标题含义。 2、这篇新闻特写的主要内容是什么？
点拨：描写了第九届亚运会女子跳台跳水决赛中我国运动员吕伟夺魁的1.7秒精彩瞬间。 3、你能结合课下注释找出这则新闻的六要素吗？ 点拨：
何时：1982年11月24日 何地：印度新德里
何事：女子十米跳台跳水比赛 何人：吕伟
何故：第九届亚运会 如何：吕伟荣获冠军
4、本文按照什么顺序来记叙的？请你梳理出这篇新闻的写作思路。 点拨：本文按照时间顺序来记叙的。 课文可分为三个部分：
第一部分(第1自然段)：吕伟站在10米高台的前沿，准备跳水。
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第二部分 (第2－4自然段)：细致刻画吕伟起跳、腾空、入水的跳水动作。 第三部分(第5－8自然段)：写了观众的反应、赞叹以及现场的气氛。 5、读了这则消息，你最深的感受是什么？
点拨：读了这则消息，我感受到吕伟跳水动作的优美。 读了这则消息，我感受到吕伟跳水技艺的精湛。 读了这则消息，我感受到我国运动事业的蓬勃发展。 读了这则消息，我为祖国而骄傲、自豪。 ……
五、品味精彩瞬间
同学们，这篇新闻特写抓住跳水冠军吕伟最后夺冠的一刹那，用清新优美的文字描绘了一幅美丽的“飞天” 画卷，给人以美的感受和民族自豪感。请大家细细品读第二部分，体味这精彩的瞬间，思考下面的问题：
1、新闻开头描写吕伟在跳台准备时，描写“白云似在她的头顶飘浮，飞鸟掠过她的身旁”有什么作用？
点拨：作者描写飘浮的白云、飞鸟与吕伟的“沉静自若”形成鲜明的对比，同时用美丽的白云、飞鸟衬托吕伟的风度优雅。
2、作者为什么要描写“8000名观众一齐翘首而望，屏声敛息的一刹那”？
点拨：这一句话写出了现场8000名观众异常紧张，又充满期待的心理活动，衬托出我国运动员吕伟沉静自若的良好心理素质。
3、作者将吕伟跳水的过程分为几个层次？ 点拨：分为三个层次：起跳、腾空、入水。
4、吕伟起跳时的动作是怎样的？可以看出怎样的特点？
点拨：轻舒双臂，向上高举，只见吕伟轻轻一蹬，就向空中飞去。 突出了吕伟动作的轻柔，优美，舒展，充满了动态美。
5、“一瞬间，她那修长美妙的身体犹如被空中托住了，衬着蓝天白云，酷似敦煌壁画中凌空翔舞的‘飞天’”这句话写出了什么？
点拨：这句话用蓝天白云衬托她那修长美妙的身体，运用比喻的修辞手法，将吕伟比喻成敦煌壁画里面飘飘欲飞的仙女，生动形象的写出了跳水姑娘如仙女般优美绝伦的动作，使动作更加可视可感。
6、吕伟的这个5136是高难度动作，你从什么地方看出来？
点拨：从一秒七的时间内完成“向前翻腾一周半，同时伴随着旋风般地空中转体三周，动作疾如流星”看出来。此句把吕伟跳水的动作比作“旋风”“流星”，表现了吕伟空中转体三周的动作完成得非常迅速，完美，无可挑剔。
7、虽然是高难度的动作，但是吕伟的表现怎样？
点拨：动作疾如流星，又潇洒自如，一秒七的时间对她似乎特别慷慨，让她从容不迫地展开身体优美的线条：从前伸的手指，一直延续到绷直的足尖。
可以看出吕伟的动作潇洒自如，表现的非常精彩。 8、吕伟入水的动作也非常美丽，请你赏析一下。
点拨：“还没等观众从眼花缭乱中反应过来，她已经又展开身体，笔直地象轻盈的箭，“哧”地插入碧波之中，几股白色的气泡拥抱了这位自天而降的“仙女”，四面水花悄然不惊。”
将观众的眼花缭乱和吕伟的从容不迫形成鲜明的对比，将自天而降与四面水花悄然不惊形成鲜明的对
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比。运用比喻的修辞手法，将吕伟比喻成轻盈的箭、自天而降的仙女，生动形象的写出吕伟动作的优美绝伦。
小结：在一秒七的时间跨度里，作者极有层次地描绘了一幅美丽的“飞天” 画卷从“轻轻一蹬” 到“凌空翔舞”；由“疾如流星”到“插入碧波之中”，跳水姑娘轻盈似箭潇洒自如的身姿就让人尽收眼底。
六、感受现场气氛
同学们，吕伟完美的完成跳水动作以后，现场是怎样的表现呢？让我们大声朗读第三部分，思考下面的问题：
1、吕伟完成跳水动作以后，现场观众的表现是怎样的？
点拨：“妙！妙极了！”站在我们旁边的一名外国记者跳了起来，这时，整个游泳场都沸腾了，如梦初醒的观众用震耳欲聋的掌声和欢呼声，来向他们喜爱的运动员表达由衷的赞赏。
2、作者除了描写外国记者的赞叹，观众震耳欲聋的掌声，欢呼声，还描写了裁判的高分，以及以印度观众的赞誉有什么作用？
点拨：这是运用侧面描写的方法，通过外国记者的赞叹，观众震耳欲聋的掌声，欢呼声，裁判的高分，以及以印度观众的赞誉，衬托我国运动员吕伟的精彩表现，折服了观众和裁判。
3、从一个印度观众的话：“了不起，你们中国的人才太多了！”我们可以感受到什么？ 点拨：感受到外国友人对我们国家的赞誉，感受到祖国的伟大，充满民族自豪感。 启示我们要为国争光。 七、对比新闻特写
同学们，这篇新闻特写和前两课的消息写法有很大的不同，给我们别样的感受，让我们将这篇新闻特写与《首届诺贝尔奖颁奖》对比阅读，探究新闻特写有什么特点吧！
请根据你的探究填写下面表格： 对比 共同点 不 结构 同 内容 点 写法 飞天凌空 简要和迅速地报遣新闻事实， 没有电头、导语，没有背景。 主要描绘新闻事件中的片段。 除了真实、准确的叙述，还使用多种文学手法，如比喻、对比、衬托等。 小结：简要和迅速地报遣新闻事实，是新闻特写与消息的共同点所在。二者差异在于，消息往往要报道新闻事件的全过程，新闻特写则主要描绘新闻事件中的片段。
八、课堂练习 1、选词填空。
(1) 轻盈 疾驰 射出
还没等观众从眼花缭乱中反应过来，她已经又展开身体，笔直地像（ ）的箭，“哧”地插进碧波之中。
(2) 恍然大悟 如痴如醉 如梦初醒
（ ）的观众用震耳欲聋的掌声和欢呼声，来向他们喜爱的运动员表达澎湃的激情。 点拨：轻盈 如梦初醒 2、根据课文填空。
有电头、导语，有背景。 报道新闻事件的全过程。 真实、准确的叙述，不使用文学手法。 首届诺贝尔奖颁发 20
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