离线考核
《教育学》
满分100分
一、简答题（每小题10分，共20分。）
1、如何认识我国当前基础教育课程改革的目标及基本走向？
答：目标：强调培养学生积极主动的学习态度； 改变课程内容的难、繁、偏、旧和学科本位以及过于重视书本知识的现状；增强课程对地方、学校及学生的适应性；体现课程结构的均衡性、综合性和选择性；强调评价促进学生发展和激发教师的积极性。
走向：突出以学生发展为本的价值取向；建立多维、立体式的课程结构；注重教师、学生、教材三者之间多样化和多向互动与交流；发展弹性、多元的教学评价模式；课程管理体制重心下移，开发学校课程。
2、学生为什么必须要接受教育？
答：学生接受教育首先是社会需要和个体需要的统一；社会需要其未来社会成员都是理想的能适应社会未来发展的需要，个人也需要适应社会从而在社会中获得理想的发展；学生是未完成的社会人，具有极大的可塑性。
二、辨析题（每小题10分，共20分。）
1、教育要培养人的世界视野，但不是培养“世界公民”。
答：对。在全球化的背景下，地球村的时代，教育培养人必须要具有 国际的视野，这是社会发展对人的必然要求。但在今天的时代里，还 存在国与国的竞争和差别，还存在阶级和利益的冲突。教育还必须主 要为本民族和本阶级服务。倡导培养“世界公民”是不正确的。 2、教育是人类社会特有的实践活动，人只有通过教育，才能成为人。
答：教育是人类社会特有的实践活动，人只有通过教育，才能成 为人。 人类认识世界、改造世界的武器是科学，人类继承和掌握科 学的最基本方式是教育。 人区别于动物的本质是——思考的能力和 劳动的能力，而提升这两种能力的是生产力水平、是科学。如果人类 放弃教育， 将一步倒退到原始社会的生产力水平， 从人的本质角度讲， 就是想低级动物的倒退。所以，从人的本质角度讲，教育是人类社会 特有的实践活动 人只有通过教育 才能成为人。 三、论述题（每小题10分，共20分。）
1、 论教育在人的发展中的主导作用及其实现条件。
答：辩证唯物主义认为，教育在人的发展中起主导作用。 从广义上说，教育是环境的一 部分，是一种经过有目的地选择和提炼的特殊环境，这就决定了它的特殊地位，即在 人的身心发展中起主导作用。
这是因为：第一，教育，特别是学校教育，具有明确的 目的性和方向性，是专门培养人的活动。它能根据一定的社会的政治经济和生产力发 展的需要，按照一定的方向，选择适当的内容，采取有效的方法，利用集中的时间， 对人进行全面的教育和训练，使人获得比较系统的知识和技能，形成一定的世界观和 道德品质。第二，教育具有较强的计划性和系统性。学校教育是在各种规章制度的严 格制约下进行的，它保证了教育、教学的良好的秩序，把人的发展所需要的一切时间 和空间全部地投入到可控的程序之内，使教育、教学得以顺利地进行。同时，学校教 育又具有系统的学习内容，这些内容既考虑了社会发展对人才规格的需要，又考虑了 知识的逻辑顺序、学生的年龄特点和接受能力。这样就保证了人才培养的高效率和高 质量。第三。学校教育具有高度的组织性，学校教育是通过专门的教育机关――学校 进行的。学校是按照一定的教育目的组织起来的，它是比较完整的组织机构，又有经 过教育和训练的专职教育工作者。因而，它对人身心发展的作用，比其他任何影响人 的条件都要有效。第四，教育可以根据个体的遗传素质，有意识地发挥其长处，弥补 其不足，使先天的遗传素质向有利于身心成长的方面发展。教师通过有意识地鼓励神 经类型弱、反应迟缓、胆怯、积极主动性差的学生参加集体活动，经常回答提问，来 培养他们的自信心和积极性，使他们逐渐变得活泼、主动。第五，教育能对各种环境 加以一定的控制和利用。它能按照预定的目的选择和提炼有利于人的身心发展的因 素，克服和排除那些不利于人的发展的因素。学校可以把学生组织起来开展有教育意 义的集体活动，以使他们免受不良环境的影响。 可见，教育在人的身心发展中起着 十分重要的主导作用。正因如此，有人提出了\教育万能论”的观点，认为人的发展 完全是由教育决定的。17 世纪英国教育思想家洛克、18 世纪德国的思想家康德就是 最典型的代表。\教育万能论”对教育作用的高度评价，对认识教育在人的发展中的 作用具有一定的意义。 但是， 把教育视为人的发展的决定因素， 就夸大了教育的作用。 因为人的发展并不是单纯由教育决定的， 而是各种条件综合作用和人的多方面的实践 活动的结果。 教育在人的发展中的主导作用只是相比较而言的。 是相对的、 有条件的。 如果没有遗传为之提供相应的生理前提，没有环境的积极配合，没有社会发展作为物 质基础，没有人的主观能动性的调动，教育要发挥它的主导作用也是不可能的。 2、 结合实际，谈谈你对素质教育的理解。
答：⑴关于素质教育的概念，素质教育是个体在先天的基础上，通过后天的环境影响 的教育训练而形成起来的顺利从事某种活动的基本品质或基础条件。 ⑵关于素质教 育的概念的是指学校教育中以发展学生的多方面素质为根本目的的教育思想的教育 活动 ⑶素质教育的内容构成有以下六点：①政治素质教育主要指对民族、阶级、政 党、国家、政权、社会制度和国际关系的情感、立场的态度的教育。当前主要是四项 基本原则教育 ②思想素质教育，指基本的世界观和思想方法的教育，包括思想信仰、 信念追求、理想动机、民族精神、人生观、价值观等等。 ③道德素质教育，道德素 质教育是指个体所具有的正确处理个体与个体、个体与他人之间关系的良好品质。道 德素质教育就是教育学生养成良好的道德修养、 行为习惯、 道德情操、 道德思维能力、 判断能力、责任感、事业心、奉献精神、
自由自律的品质等。④科学文化素质教育， 指基础的科学文化知识、审美修养、劳动技能等方面的教育。科学文化素质教育是素 质教育的基础与核心。⑤身体素质教育，指教育个体保证生理机能的正常发育和掌握 科学锻炼身体的方法与卫生保健常识。⑥心理素质教育，是指培养学生良好个性心理 品质，调整学生的心理状态，解决学生的心理矛盾，以及增强学生自我平衡状态的能 力的教育。 ⑷中国实施素质教育的实质是使全国各级各类教育特别是基础教育保证 “全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量” 。即基础性，能够给予学生未来发展 中最基本、 最基础的素质， 这些素质可以成为他们进一步发展的潜能和条件。 全面性， 包括接受教育人要全面，避免英才教育选拔教育；人的发展内容要全面，而不是单方 面发展学生的应试能力。发展性，指注重使学生获得生动、活泼、主动的发展，培养 合格特色的人才。
四、案例分析题（每小题20分，共40分。）
1、13岁少年奇奇（化名）由于在校打架等问题受到老师的处理。老师的做法是，让全班同学进行无记名投票，就“要不要奇奇继续留校读书”的问题进行表决。由于没能够通过表决，奇奇的父亲只好给孩子另外找了一所学校去上学。
请结合工作实际和教育学的学习，谈谈你对上述现象的看法。
答：这是典型的违背义务教育法的行为，对学生自尊心的伤害。教师的职责是教书育人，是帮助学生获得发展，而不是把犯一点错误的学生赶出学校。
2、某教师在对中学生进行教育的过程中说“读书考大学，是为了自己，不是别人。读书增强了自己的本领，提高了自己的资本，将来能找到一个好的工作，挣下大把的钱，从而有一个美好的生活。比如生活愉快，人生充实，前途美好，事业辉煌，甚至找一个漂亮的老婆，生一个聪明的儿子。” 请结合工作实际和教育学的学习，谈谈你对上述现象的看法。
答：学习的目的上为国家，下为自己。教师要正确引导学生的学习目的。只为自己的学习的教育目的导向无疑是错误的。
7001][东北师范大学]2024年春季 《教育学》离线考核(答案参考)
