113105 学科教育论文
新课程标准下学校体育教学内容的选择
与优化
近年来，随着《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》的颁布实施， 素质教育的全面推行，学校体育教学内容，课程体系改革已成为我国教育改革的一个重点课题。尽管学校体育教学从教学目标、教学内容到教学组织形式的改革都取得了很大的成绩。在一定程度上满足了学生的不同体育需求， 培养了学生的体育兴趣， 活跃了学校体育气氛。然而，体育教学内容在目的、内容和效果上还有很多不尽人意的地方， 还有很多亟待解决的问题。所以，当今学校体育在推进素质教育改革中，树立崭新的教育思想观念，建立适应新课程要求的教学内容体系显得尤为重要。
1 体育教学内容的分析
体育教学内容是以达到体育教学为目标，以身体练习、技能知识学习以及教学比赛为主要形式的能在教学环境下进行并随时根据学生特点和教学条件进行改动的内容
的总称，体育教学内容是学生学习体育知识技能的媒介，是教师进行体育教学的载体，是直接为体育教学服务的，最终是为了实现体育教学效果，达到体育教学目标。 1.1学校体育教学内容选择标准
1.2 体育教学内容的确定要以学生为价值主体 学校体育教学内容选择的价值主体，从教师价值主体向学生价值主体转化. 体育教学内容的选择与确定，不仅受国家与政府的价值取向、社会的发展水平、学校教育的发展水平所制约，而且受教师与学生的价值观念所制约. 这在体育与健康教学大纲、体育与健康课程标准以至于体育与健康教材当中都体现得淋漓尽致.“以学生发展为中心，重视学生的主体地位”是体育与健康课程的基本理念. 1.3 体育教学内容选择的侧重点要全面化
学校体育教学内容选择的侧重点，从注重发展学生的身体素质向注重学生的体、心理和社会适应全面发展的方向转化。体育教学内容的选择受教育思想、方针政策的影响和制约，也受学校体育的功能和目标的制约。体育教学内容的选择与确定，必须符合素质教育的要求，全面发展学生的身体、心理素质以及社会适应能力，使之成为德智体等方面全面发展的社会主义建设者和接班人.
2 传统体育教学内容存在的弊端 2.1体育教学内容的竞技性项目过繁
传统的体育教学内容中存在一个普遍的现象，即大学的体育教学内容与中学没有明显差别，特点之一便是这两个不同的学段体育教学内容重复. 以竞技为中心的运动项目教学在我国学校体育课程中仍占主导地位，多数学校体育教学内容主要是围绕竞技运动项目展开的. 国家和社会更需要健康型人才，而那种为为奥运的体育教学思想指导下的竞技中心论已经不能适应国家对建设人才的需求，也不再适应学生个人对将来提高生活质量的要求。 2.2体育教学内容的评价标准缺乏远见性
以竞技为中心的体育教学内容在教学实施过程中存在“为考试而提高”的现象. 它以某学期内学生的运动技术和体能是否得到了较大的提高作为体育教学效果明显与否的衡量标准. 但这种评价标准是短视的. 在高校体育教学中，我们应该放远眼光、讲求长效，使大学生在毕业后能够继续参加体育锻炼，这就需要在高校体育教学过程中将长效、发展作为首要问题，解决高校体育教学内容的改革问题.
3 新课程标准下体育教学内容的优化
研究论文：新课程标准下学校体育教学内容的选择与优化
