小学作文培训指导方案
我们只要提高自己的思想水平，对听到或看到的事深入地想一 番，认识它的意义，鉴别它的价值，并把它放在特定的环境中去写， 就能从小事中写出深意来。以下内容是为您精心整理的小学作文培训 指导方案，欢迎参考！
小学作文培训指导方案一
不少同学的作文，不是写拾到皮夹子交公，就是写为抱小孩的 妇女让座；不是写帮助同学补课，就是写送迷路的小孩回家……总之， 尽是写一些人家写“烂”的材料。于是语文老师常常在他们的作文后 面写上类似的评语：选材陈旧，希望今后选择新颖、独特的材料。
那么，怎样才能选择到新颖、独特的材料呢？ 一、 从自己的生活中去找
不少同学看到作文题目，不是到自己的生活中去找材料，而是 道听途说，或者是从概念出发去记叙、描写。记好人好事，总是写“拾 皮夹”、“让座”、“为人补课”，不管此事自巳是否经历过，是否 有感触。这样的内容，怎么会给人耳目一新的感觉呢？
其实，我们每个人居住的环境不同，兴趣爱好不同，经历的事 情必然不同。能把自己那些与众不同的经历作为选材的内容，那么， 你所选择的材料一定是自己独有的，新鲜生动的。
二、 做生活的有心人。
常听一些同学说，我们是学生，生活贫乏，看不出有什么新鲜、 独特的事情值得记叙。同学们生活面不广是事实，要扩大作文选材的 范围，就要
求我们尽可能地广泛接触生活。那么是不是我们同学生活 圈子小，就没有新鲜、独特的材料可以写呢？不是的。只要做生活的 有心人，就会有独特的材料让你挑选。住在城里的人，恐怕都见过老 年人跳迪斯科吧？可是有的同学熟视无睹， 竟然让这样的材料从眼皮 底下悄悄溜走了。
三、 选择新角度，让常见的材料放出异彩。
一般来说，同学们的生活圈子小，家庭、教室、操场。接触的 人少，家人、老师、同学。同学们在作文时，所叙述的事往往是常见 的。常见的材料中就没有新鲜的东西吗？不是的。 只要我们开动脑筋， 对常见的材料改变一下叙述的角度，也会让它放出异彩。
四、 打开思路，扩大视野。
有相当一部分同学，思路比较狭窄，他们的目光只注意好人好 事，作文的材料老是不能扩大。如果我们同学把观察的目光投射到整 个生活里，既看到那些好人好事，也看到那些坏人坏事，作文的材料 一定会丰富多采起来。
法国巴黎艺术馆里，陈列了一座伟大的文学家巴尔扎克的雕像， 奇怪的是：他的雕像却没有手。他的手呢？是被艺术家罗丹用斧头砍 去了。罗丹为什么要砍掉巴尔扎克雕像的双手呢？原来， 在一个深夜 里，罗丹好不容易完成了巴尔扎克的雕像，非常满意，连夜叫醒了他 的学生来欣赏雕像。他的学生把雕像反复地看了个够，后来，目光渐 渐地集中在雕像的手上：巴尔扎克的那双手叠合起来，放在胸前，十 分逼真。学生们不禁连声地说：“好极了，老师，我可从没见过这样
一双奇妙的手啊！ ”罗丹的脸上笑容消失了。他突然走到工作室的一 角，提起一把大斧，直奔雕像，砍掉了那双“完美的手”。
罗丹的雕像是要表现巴尔扎克的精神、气质，现在那双手（次 要部分）突出了，人们看了雕像，只欣赏手的完美，而忽略了主要的 内容。所以，罗丹砍掉了雕像的双手，以突出雕像所要表现的意义。
雕塑是这样，写作文也是这样，只有围绕中心安排详写和略写， 叙事的重点才能突出。
那么，在记叙的过程中，怎样妥当地安排详写和略写呢？
一、 事情的发生和结果要略写，事情的发展过程要详写。事情 的发生阶段，往往是交代时间、地点、人物，以及起因，事情的结果 部分，往往是写出事情的结局或点明事情的中心。它们在整个事情中， 或者说在整篇文章中，仅仅是枝节部分，所以要略写。事情的发展过 程，是整个事情，或者整篇文章中的主体部分，它往往具体体现中心 思想，因而要详写。
二、 有点有面地叙事，“面”要略写，“点”要详写。有点有 面地叙事，“面”上的内容往往是渲染气氛，交代背景，起烘托的作 用。“点”上的内容往往是文章的重点。直接体现中心思想的，所以 要详写。这里需要说明的一点是：在文章
中，重点突出详写的部分时，不能忽视略写的部分。略写虽是 寥寥几笔，但运用得好，可以对文章重点的突出、主题的表现，起到 “绿叶映衬红花”的作用。一篇文章，好比一架运转正常的机器，文 章中的一个个段落就好比机器中那些大大小小的零件， 这些零件不仅 相互照应，而且那些大零件需要小零件把它们连接起来。 文章里的段 落也需要相互照应，也需要一些“小零件”，即过渡段和过渡句把它 们自然、紧密地连接起来。不然，文章就会显得支离破碎。所以，写 文章时，一定要注意段与段之间的过渡和照
应。
一般说，记叙文在下面几种情况需要过渡： 一、 由这件事转到另一件事时需要过渡。 二、 记叙的时间发生变化时需要过渡。 三、 由倒叙转入顺叙时需要过渡。 四、 运用插叙时的起止处需要过渡。
一般来说，插叙内容写完以后要注意与原来的叙事线索衔接。 叙事中的照应有三种情况：
一、 文题照应。在叙事过程中，我们所写的内容务必切题，要 和文章的标题相照应。
二、 首尾呼应。文章的开头和结尾遥相呼应，可以使文章结构 紧凑。 三、 前后照应。在一篇文章中，前面的内容和后面的内容要互 相照应。
总之，过渡和照应，是叙事文章中必不可少的，我们在作文时 千万不能忽视。写文章应该怎样开头？怎么结尾？谁也不会带着这个 问题去问警察，因为警察不是教语文的，跟他关系不大。然而有一则 外国幽默，却说有人向警察请教作报告的诀窍，而这个警察终于谈出 “门道”来了。
小学作文培训指导方案二 专题一、如何写事情
在记叙文写作中，叙述好一件简单的事，这是一项基本功。练 好这个基本功，以后进行复杂的叙事，也就有了基础。德国大作家歌 德曾经说过：
“一个人只要能把一件事说得很清楚，他也就能把许多 事都说得清楚了。”那么，怎样记叙好一件简单的事呢？
一、要交代清楚事情发生的地点、时间；要把事情的经过、因 果写明白。一件事，总离不开时间、地点、人物、事件、原因、结果 等六个方面的内容，因此，只有把这些方面写清楚了，才能使别人明 白你写了一件什么事。
然而，交代这六个方面内容不应该呆板，要根据文章的需要灵 活掌握。时间、地点也并不是非要直接点明不可的，有时候可以通过 描述自然景物的特征及其变化，将它们间接表示出来。
如“鸡喔喔叫了起来”，就是指天将亮了； “西边的太阳就要 落山了”，指的是傍晚，等等。二、要把事情经过写具体，并做到重 点突出。在记叙文六个方面的内容中，起因、经过和结果，是构成事 情最主要的环节。为了把事情写得清楚、明白，在记叙中一定要写好 事情的起因、经过和结果，特别要把事情的经过写具体，给人留下完 整而深刻的印象。
三、记叙的条理要清晰。一件事都有发生、发展和结果的过程, 按照事情发展的顺序记叙，文章的条理就会清楚明白
确定记叙的顺序以后，还要安排好段落层次。适当地分段，可 以使文章眉目清楚。要做到记叙的条理分明，必须在动笔之前，仔细 地想一想，文章应该先写什么，再写什么，然后写什么，把记叙的轮 廓整理出来。
写记叙文，必须考虑哪些先写， 哪些后写，安排好记叙的顺序， 否则就会头绪杂乱，条理不清。那么，怎样安排记叙顺序才能使文章 条理清楚
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