《小小的船》教学设计之三 - 模板

《小小的船》教学设计之三_模板

《小小的船》教学设计之三 教学要求：

１、复习生字、新词，训练朗读。 ２、激发想像，陶冶情操。 教（学）具：

幻灯、录音、剪贴画板、水彩笔、白纸。 教学过程：

一、揭题。今天我们继续学“小小的chuá n”。 １、“船”的写法，读法训练。强化“舟”的“/”。 ２、读题训练：读好“小小的”中的轻声音李。 二、学学练练。

１、什么像小小的船？

弯弯的月儿，对，我们也画个弯弯的月儿。（师生一起画） ２、互评：画出了“弯弯”的样子吗？弯弯的月儿有什么特点？

３、练习“尖”。弯弯的月儿两头尖，请在月儿尖的地方写上“尖”字。 ４、联想：生活中还有哪些物品是弯弯的： 香蕉桥洞小山 小河小船眼睛、嘴巴 （师生画画说说） ５、朗读训练。

（１）“我”在小小小的船里坐——怎么个坐法？我们边“坐”边读。（让孩子在座位上“研究”各种坐姿，边玩边读）

（２）想象。坐在月亮船上，可能看见什么？

“闪闪的星星”、“白白的云”、“长长的火箭”。向下看，还可以看见什么？“长城、黄河、长江……”。

（３）“只看见”，什么叫“只”看见？——（其他都没看见） 只看见什么？“闪闪的星星”、“蓝蓝的天”—— （４）练习叠词：星是“闪闪的”，天是“蓝蓝的”，船儿是“小小的”你还能说出这类词吗？红红的太阳，绿绿的小草，轻轻的白云。 三、读读演演。

１、轮读评比。每个小朋友读一句，读出“弯弯的月儿”的可爱，读出“我在小小的船里坐”的快乐。

２、读读演演。加上动作，表情朗读，配上《小小的船》的乐曲。 ３、唱唱演演。表演《小小的船》。 四、欣赏。

１、在音乐中出示各种快乐的幻灯画画——“我坐在弯弯的小船里”，边读边欣赏。 ２、在音乐中作画，或在教师准备的拼板上拼图案。 ３、交流作品，互评。 语文自己去吧教案 第一课时 教学目标：

1．学会7个生字，认识2个偏旁，学字头“（ ）”和风字框“几”。

2．会认9个生字。

3．朗读课文，初步了解课文内容。 教学重点：

1．学习7个生字，认识2个偏旁。 2．朗读课文，初步了解课文内容 教学难点

正确规范地书写“学”和“风”两个字。 教学过程

一、谈话导入，板书课题。

同学们，你们看这是什么？（教师出示一只鹰和一只鸭子图贴到黑板上）有一天小鸭子想学游泳；小鹰想学习飞翔，你们猜猜它们学会了吗？是怎么学会的？想知道吗？我们一起学习第11课自己去吧！（教师板书）学生齐读课题。 二、初读课文，大致了解课文内容。

1．听录音读课文，你们边听边想：课文讲了一件什么事？ 2．学生借助拼音小声读课文，要求读正确，通顺。 3．同桌互读一遍，相互纠正读音。 三．认读生字，读准音。

1．借助拼音读课文，边读边在课文中画出生字和会认的字。 2．自己借助拼音读准生字和会认字的音。 3．同桌同学互相检查认字情况。 4．抽读生字和会认字卡片。

1）齐读 2）开火车读 3）领读 4）指名读 5．做拼音与汉字找朋友游戏。 四、识记生字，理解字义

1．认识“学字头”和“风字框”。 1）教师范写新偏旁，随教师读。 2）边书空边说出笔画。

2．自学生字，分析生字的结构，记住字形，边结合词语和课文中的句子理解字义。 3．小组内互相说一说。说后推荐一名同学一会儿给大家讲一讲。 4．请小老师进行讲解，说的不全，其他小组可以进行补充。 几：用数笔画方法记：撇，横折弯钩。 组词：几个，几只。

自：用熟字加笔画的方法记，“白”字加一个横就是自。组词：自己，自由。 己：独体字，用数笔顺，数笔画的方法记；笔顺：（ ）。注意第三笔不能出头，组词：自己

去：独体字，用熟字加一笔方法记，“白云”的“云”字上面加一笔“竖”就是去。组词：去年，去了。

会：也可以用“云”来记，上面加上“人字头”就是会。组词：学会。你能用“学会”说一句话吗？

我学会骑自行车。

学：上下结构的字。上面是“学字头”，下面加一个“子”字就是学。组词：学会、学习。 风：半包围结构的字。包围部分是“几字框”，被包部分是“ ”。注意“风”的第二笔是“横折弯钩”，不要写成“横折弯”。组词：春风，台风。

5．抽读生字和会认字卡片及词语，巩固字的音形义。

五、指导书写。

1．结合课后练习3写一写的内容，让学生按笔顺描红，边描红边记住重点笔画的位置。 2．认真观察生字重点笔画的位置，请同学说一说。

如：“几”字的第二笔“横折弯钩”的“折”靠近竖中线写，第一笔撇尖与第二笔的“横折弯钩”的“弯”在书写时高低一样。

“风”字的第二笔，与“几”字的第二笔在书写上有区别，让学生进行比较。 “会”字的“人字头”应写在上半格。

“自”字的里边第一个横应写在横中线上。

“去”字的第二笔竖写在竖中线上，横写在横中线上，写长些。 “学”字第二个点写在竖中线上，“学字头”写在上半格上。

3．学生在观察、提示的基础上自己试着把每个字写一遍，写在描红后边的田格中。教师巡视个别辅导，纠正学生的写姿及执笔方法。

4．教师在巡视过程中对学生出现的共性问题进行重点指导。 （1）电脑屏幕出示2个“学”字。

①提问：你们认为这两个字写得怎么样？问题在哪儿？谁愿意帮助他们写好“学”字。 （第一个“学”字头中的“宝盖”写得太宽，第二个“学字头”中的“宝盖”写得又太窄。） ②教师范写“学”字，强调“学字头”中的“宝盖”与“子”字的横宽窄一样。 ③学生试着再独立写一个，同桌同学比比谁写的好。 ④写得好的在实物投影上展示。 （2）电脑屏幕出示“风”字。

①这个字你认为写得怎么样？哪笔写得你认为不满意？ ②点击鼠标：第二笔变成“（）”（变红色） ③教师范写“风”字。

④学生再独立书写一个“风”字。 ⑤展评书写优秀和进步的。 5．巩固练习

（1）在生字本上把每个生字写3遍，比比谁写的正确，漂亮。 （2）抄写词语：自己、几个、学会、大风、去了。 板书：

11．自己去吧

（生字卡片） 自 己 去 几 学 会 风 第二课时 教学目标

1．正确、流利地朗读课文。背诵课文。

2．让学生通过朗读课文懂得：要勇敢地锻炼自己，不能事事都依赖父母。 教学重点

1．正确地朗读课文。背诵课文。

2．使学生懂得要勇敢地锻炼自己，不能事事都依赖父母。 教学难点

1．理解课文内容。

2．使学生懂得要勇敢地锻炼自己，不能事事都依赖父母。 教学过程

一．在朗读中理解课文内容。 （一）初读，整体感知。

1．小声朗读课文，边读边标出共有几个自然段？哪个自然段，是写谁和谁的事？ 2．同桌互读课文，说说每段是写谁和谁的事？ （二）细读，理解词句

1．教师先指导学生看插图（电脑出示）思考：图上画的是什么？它们在说什么？ 2．学习第一自然段

1）小声读第一段，标出共写几句话？（3句） 2）应该怎样读好这段呢？ 3）请学生读第一句话。

①师讲：“您”是对妈妈的尊称。“好吗”是在和妈妈商量 ②提问：你们觉得这只小鸭子怎么样？（天真、可爱）

③导读：应读出问话的语气，同时读出小鸭的天真，可爱，撒娇的语气。 ④学生自己试读（品读） ⑤教师范读 ⑥学生自由练读 ⑦指名读 4）读第二句 ①自己试读

②提问：小鸭子的妈妈不带它去，是不疼爱它吗？ ③想想这句应该怎样读？学生练习读

④教师范读，应读出妈妈说话的态度严肃中的慈爱 ⑤学生练习读。（学生品读，体验情感） 5）读第三句。

①让学生体会“过了几天”是什么意思？

②它是怎样学会游泳的？是让它妈妈教它的吗？ 6）分角色朗读第一段 ①小组分角色朗读

②请读得比较好的一组分角色读一读。 7）试着进行背诵。 3．学习第二段

1）.总结学习第一段的学习方法：①边读边标出有几句话？②每句话什么意思？③想想怎样读好这3句话？ 2）学生自学

3）学生汇报，教师给予点拨 4）分角色朗读，背诵。 二．在表演中明白事理。 （一）课文内容的再现：

1．让学生戴头饰分小组进行表演，表演时不光演出课文中已写出的内容，更重要的要演出课文中没有写出的内容。

如：让扮演小鸭的学生说说当它要鸭妈妈带它去游泳，而鸭妈妈却让它自己去时，心里开始是怎么想的？后来又是怎么想的？自己去了又是怎么学会的？扮演鸭妈妈角色的可以说说为什么要让小鸭子自己去学游泳？当鸭妈妈看到小鸭子学会游泳时，是怎么想的，又是怎么说的？……让学生从不同的角度去体验。 2．请一组进行表演，其他同学当导演，说说他们哪演的好？哪演得不够？应该怎样演？ 3．在小组内进行表演练习。

（二）让学生拿出课前准备的其它小动物头饰，如小兔子，小猴子等，让学生仿照书中对话的形式，想像这些小动物与它妈妈之间的对话，进行扩展表演。先小组内表演。 2．请一组表演好的在全班进行表演。 三、在练习中巩固提高。

1．让学生结合课后第2题“想一想、说一说”谈谈自己对课文内容的理解。

2．联系自己的生活实际说一说，自己家长的做法。让学生体会到做事不能依赖父母的道理，同时也让学生体会到家长过多地呵护自己的成长是没有好处的。 3．背诵全文。 板书： 探究活动

1．分角色朗读课文，要求读出适当的语气，恰当的语调。

2．带头饰进行艺术再创造，让学生在表演中发展语言，明白事理。 3．回家可以和妈妈一起表演。

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一、教材说明

这篇儿歌通过三问三答的对话方式，介绍了六种动物尾巴的特点。全文读来琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣。

儿歌共四节。第一、三节三个问句，引起孩子们的思考：究竟谁的尾巴长，谁的尾巴短，谁的尾巴像一把伞？谁的尾巴弯，谁的尾巴扁，谁的尾巴最好看？第二、四节三句话，回答了第一、三段的三个问题。两问两答，像是猜谜语，又像是考别人，别人说不出答案，而是自己自己知道答案，于是迫不及待地说出这个答案。这首儿歌抓住了低年级孩子爱表现的心理特点，深受孩子们的喜爱。

这首儿歌还告诉学生，身边的事多么奇怪，有的尾巴长，有的尾巴短，有的尾巴像一把伞。有的尾巴弯，有的尾巴扁。还有哪些事物各不相同？需要仔细去察看。 学习重点是有感情地朗读课文，学习生字词。 学习难点是读好问句。 二、教学要求 认识12个生字，会写”云、公、车”3个字。认识1个笔画”斜钩”和3个偏旁”矢、八、鸟”。 正确、流利地朗读课文。背诵课文。学习朗读问句。 了解一些动物尾巴的特点，培养探究的兴趣。 三、教学时间 2课时 四、媒体使用.课件 五、教学建议

第一课时 一、教学要求

1、能流利、有感情地朗读课文。

2、会认本课的12个生字，三个偏旁，一个笔画。会写”云、公、车”。 二、教学过程

(一)趣味揭题，学习生字