部编版道德与法治一年级下册 2 我们有精神 第一课时 教学设计
课题 我们有精神 第一课时 学习 目标 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 一年级 1、情感态度与价值观目标：珍视自己的仪态仪表，愿意做一个有精神的小学生。 2、能力目标：能够展示出自己的精气神。 3、知识目标：知道良好的精神面貌会产生良好感受，知道怎样才会看起来有精神。 重点 知道怎样会有精神。 难点 知道怎样会有精神。 教学过程 教学环节 导入新课 教师活动 1、 绘本故事《看看谁精神》 2、 我来帮帮忙：小熊裁判真苦恼，人人都能精神好，这可怎么来投票？同学们，你们能帮帮小熊裁判吗？谁最精神呢？为什么？ 讲授新课 1、 提示：有精神不仅仅是外表漂亮，也不仅仅是眼睛大又明，还要包括内心的神采、声音的响亮、姿势的挺拔、唱歌的技巧等。总之，我们内外都要有精神！ 2、 小小分享会：同学们，看完这个视频以后，你有什么样的感受？ 3、 提问：想一想，说一说，你为什么为觉得他们很精神呢？ 4、 思维导图总结：他们可真精神啊！ 5、 想一想：在平时的生活当中，你也见过这样有精神的同学吗？一起来说说看吧！（课本第六页图片） 6、 精神大侦探：请你再认真地找一找，还有哪些样子也精神？ （1） 认真地读。 （2） 高兴地唱。 （3） 响亮地说。 7、 精神大变身：请你想想办法，让他们变得精神起来吧！ 分享。 思考。 思考。 从视频中感受精神的风貌，感受精神带来的良好体验。 由视频引入生活中的思考，回忆生活中所见的身边的精神的现 思考问题。 学生活动 故事导入。 设计意图 回忆、分享。 象。 让学生扮演，做出图片中的 学以致用大变身。
8、 展示我们的精神：请你试一试，根据听到的口令，展示我们的精神。 （1） 我会站得精神！ （2） 我会坐得精神！ （3） 我会响亮地报出我的名字！ 9、 最有精神奖：老师在刚才的活动中，发现了我们班站得最有精神、坐得最有精神、说得最有精神的同学，让我们一起来为他们颁发最有精神奖吧！ 课堂小结 动作，再让其他同学帮助纠正变身。 我们在生活中要站得挺拔，坐得端正，读得响亮， 说得大方。要做一个有精神的小学生！ 总结提升 板书 我们有精神 第一课时 1、看看谁精神 2、这样真精神 3、展示我们的精神
部编版道德与法治一年级下册 2我们有精神 第二课时 教学设计
课题 我们有精神 第二课时 学习 目标 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 一年级 1、情感态度与价值观目标：养成正确的坐、立、行姿势，懂得正确的姿势有利于健康。 2、能力目标：能够掌握正确的坐姿、站姿、走姿的技巧。 3、知识目标：知道不精神的不良影响，学会保持天天精神的面貌。 重点 学会如何保持精神。
难点 学会如何保持精神。 教学过程 教学环节 导入新课 教师活动 3、 欢欢的故事：欢欢走路总是驼着背、耷拉着脑袋，写作时趴在桌子上写。妈妈总是说欢欢站没站相，坐没坐相。欢欢满不在乎啊，心想：“这有什么关系，怎么舒服怎么来。” 4、 提问：你觉得欢欢说得对不对？这样的站姿坐姿，对我们可能会有怎样的影响呢？ 讲授新课 【不精神的坏处】 1、 观察图片，说说没精神会造成什么不好的影响？ （1） 有精神，身体好；没精神，身体差。 （2） 有精神，面貌好；没精神，面貌差。 2、 小提示：精神不精神不仅会让我们看起来的感觉不一样，还会影响我们的身体健康！ 【学会精神地坐、立、行】 思考问题。 学生活动 情景故事导入。 设计意图 观察与思考。 认识到不正确的 站姿、坐姿、走姿会带来的危害。伤害脊椎、腰椎等。 学习正确的姿势。 1、 你说我说：听着这首歌曲，你有什么样的感觉？ 分享感受。 2、 我来做一做：怎样才是“站似一棵松”“不动不摇坐如钟”“走路一阵风”呢？谁来为我们展示一下？ 3、 精神小榜样：你们认为他们的展示怎么样？谁做得最好呢？ 4、 小采访：你是怎么做到这么有精神的呢？有什么诀窍呀？ （1） 我会站好。 （2） 我会坐好。 （3） 我会走好。 【我们天天有精神】 1、 展示一下我们的精神劲：你现在能够为老师展示一下你们的精神劲吗？怎样展示呢？ 演示。 分享经验。 齐唱班歌或齐喊班号。
2、 军军的周记：军军有时候能很精神，有的时候 懂得要持之以恒保持精神的面貌。 又不精神，我们要怎样才能每天都有精神呢？ 3、 我有精神好办法：经常运动、睡眠充足…… 4、 天天有精神：请你为自己制作一份精神表，说说你要怎么做，如果你能做到，就在表格上打一个√，一周以后，我们一起来展示一下成果！ 课堂小结 我们要每天坚持，才能真正成为一个有精神的小学生喔！ 板书 我们有精神 第二课时 1、不精神的坏处 2、学会精神地坐、立、行 3、我们天天有精神
总结提升
部编人教版一年级道德与法治下册《2 我们有精神》(第1、2课时) 教案
