《汉语拼音方案》在对外汉语教学中的缺憾及辨正

《汉语拼音方案》在对外汉语教学中的缺憾及辨正

丁迪蒙

【摘 要】在对外汉语教学中,许多留学生的汉语口语伴有不少因《方案》的设计不周所带来的语音错误.这种现象不单是初学者有,连学习多年,交流无障碍的\汉语通\也都普遍存在.目前,汉语越来越受到国际社会的重视.希望《方案》中的这些问题能得到大家的重视,进而加以修订,以便把对外汉语教学工作做得更好. 【期刊名称】《上海大学学报（社会科学版）》 【年(卷),期】2007(014)006 【总页数】4页(P119-122)

【关键词】声母;韵母;《汉语拼音方案》 【作 者】丁迪蒙

【作者单位】上海大学,文学院,上海,200444 【正文语种】中 文 【中图分类】社会科学

2007 年 11月 第14 卷第 6 期 上海大学学报 （ 社会科学版 ） Journal of ShanghaiUniversity(SocialSciences) Nov.2007Vol.14No.6《汉 语 拼 音 方 案 》在 对 外 汉 语 教 学 中 的 缺 憾 及 辨 正丁 迪 蒙（ 上 海 大 学 文学院 ， 上 海 200444 ）摘要 ： 在对 外汉语教 学中，许 多留学生 的 汉语 口 语伴 有不 少 因《 方 案 》 的设计 不 周 所 带来的 语 音 错误 。 这 种现 象不 单是初 学者有 ，连 学习 多年 ， 交流 无 障碍 的“ 汉语通 ”也都普遍存在。 目前 ，汉语越 来越

受到 国 际社会 的 重视 。希望《方案 》 中的 这 些 问题能得到 大 家的 重视 ，进 而 加 以 修订 ， 以 便把对外汉语教 学工 作做得 更好 。关键词 ： 声母 ；韵母 ；《 汉语拼音 方 案 》中图分类号 ： H195文献标志码 ： A文章编号 ： 1007-6522(2007)06-0119-04汉语拼音方 案》 （ 以 下 简称《 方案 》 ） 使用 至今 已 经 有 四 十多年 了 。 在 注音 、 拼音 方 面具有 极 大 的 实 用性 ， 受 到各方 面 的好评 ，在推广普通话和汉 字 简化 等工作上功不可没 。方 案》 原是 为 中国人推广普通话 、学 习汉字 、对汉 字进行 注音而设计制定 的 。 汉语是母语 ，人们 在识 字前语音早 已 根深蒂 固 、 先人 为主 。 对于 中国人而 言 ，拼音 只 是个辅助 的工 具 ，是识字 的拐棍 。 人们 总是 以 听语音为首而看拼音在其次 ， 以 看汉字为主而看拼音为辅 。但 于学 习第二语言 的外 国人士 来说 ，情况却大不一样 了 。 他们必须完全依赖拼音学 习汉语语音 ，从拼 音人手学 习汉 语 、学 习 汉字 。 拼音是他们学 习汉 语 的入 门工具 。 特别是在学 习 的初期 ，他们往往 只看拼音 而很 少理会汉 字 。 在教学过程 中 ，外 国学 生 会 出现 一 些 因为《 方 案 》 而 产 生 的语 音误 区 ， 产 生 不 少语音偏 误。我们感觉 到《 方案》 还有一些不 足之处 ， 主要 表现 在某些 音节 的拼合上 ，使 留学 生 望文 生“ 意 ” ， 出现 了 一些语音错误 。一 、 zh 类和 z 类后面 的-i 和 其他声母后面的 i声母 zh 、 ch 、 sh 、r 属舌 尖后 音 ，z 、c 、s 属舌 尖前音 ，在 汉 语普通 话 里 ，这 两 组 音 都不 能 和 齐齿 呼韵母相拼合 。 《 方案 》 在制订时 ，为了减少线条 ，把这 两类音节后 面 的韵母 即舌尖后 元音一i、 舌尖前元音一i 的短横省 略 了 。当时 ，汉语拼音学 习 的主要对象是 国 内一些不 识字 的成人或正 在接受启蒙教 学 的儿童 。 考虑较 多的是本 国人 的学 习 ，作为第二语言教学方面可能考虑得较少 。在教 留学生汉语时 ， 出现 了一些 由于《 方案 》 考虑 不周而 引起 的语音误导 。 我们发现 ，不 管是欧洲人还 是非洲人 、 美洲人或亚 洲其他 国家 ，使用 汉语拼音学 习 汉语 的人几乎都会犯 同样 的错误 ：把

“知道 ”读成 “ 鸡 到” ； “ 吃饭 ”说成 “ 妻饭 ” ； “ 老 师 ” 念 成 “ 老西 ” ， “ 日本 ” 说成 “ 力本 ” 。 而且 ，这 些语音 问题还 不 只 是 刚学 汉 语的学生 ，一些 已经完全可 以 和 中国人随便交谈 的外 国人也还 存在同样的问题 。在汉语拼音 系统 中，字母 i 代表着三 个 不 同的音 素 ：舌尖后辅音后 的舌 尖后 元音 、 舌 尖 前辅音后 的舌收稿 日期 ： 2006-03-10作者简介 ： 丁 迪 蒙（ 1956- ） ．女 ，上 海人 ，上 海大 学文 学院 中文 系副 教授 。 1192007年1 1月第14卷第 6 期上海大学学报 （ 社会科学版 ） Journal of

ShanghaiUniversity(SocialSciences) Nov. 2007 Vol.14 No.6丁迪蒙（上海 大 学文学院 ， 上 海 200444 ）“汉语通”也都普遍存在。 目前 ，汉语越 来越受到 国 际社会 的 重性，受 到各方 面 的好评 ，在推广普通话和汉 字 简化 等工作上功不可没 。方 案》 原是 为 中国人推广普通话 、学 习汉字 、对汉 字进行 注音而设计制定 的 。 汉语是母语 ，人们 在识字前语音早 已 根深蒂 固 、 先人 为主 。 对于 中国人而 言 ，拼音 只 是个辅助 的工 具 ，是识字 的拐棍 。 人们 总是以 听语音为首而看拼音在其次 ， 以 看汉字为主而看拼音为辅 。但 于学 习第二语言 的外 国人士 来说 ，情况却大不一样 了 。 他们必须完全依赖拼音学 习汉语语音 ，从拼音人手学 习汉 语 、学 习 汉字 。 拼音是他们学 习汉 语 的入 门工具 。 特别是在学 习 的初期 ，他们往往 只看拼音而很 少理会汉 字 。 在教学过程 中 ，外 国学 生 会 出现 一 些 因为《 方 案 》 而 产 生 的语 音误 区 ， 产 生 不 少语音偏误意”出现 了一些语音错误 。

一、zh类和 z 类后面 的-i 和 其他声母后面的 i拼合 。方案 》 在制订时 ，为了减少线条 ，把这 两类音节后 面 的韵母 即舌尖后 元音一i的短横省略 了 。在教 留学生汉语时 ， 出现 了一些 由于《 方案 》 考虑 不周而 引起 的语音误导 。 我们发现 ，不 管是欧洲人还是非洲人 、 美洲人或亚 洲其他 国家 ，使用 汉语拼音学 习 汉语 的人几乎都会犯 同样 的错误 ：把知道”读成鸡到；吃饭”说成妻饭老