实验设计题解题技巧
实验设计题的能力要求高，难度较大，学生往往感到比较困难。从解题技巧的角度来看，总体上可以分以下几步进行：
(1)明确实验目的→(2)分析实验原理→(3)找准实验中的变量→(4)设计实验步骤→(5)预期结果与分析→(6)得出实验结论。 （一）明确实验目的 1.确定实验类型
根据实验目的的不同，可把实验分为验证性实验和探究性实验两大类型。验证性实验是已知原理，现象和结论的前提下，通过具体的实验来证明相应的生物学现象的实验方法。探究性实验是在不明实验结论的情况下，用己有的实验条件，通过控制实验变量来探究研究对象的未知属性，以及与其他因素的关系，依据实验现象推测出结论的实验方法。
例如：为了验证甲状腺激素的生理作用，以大白鼠的耗氧量和活动量为观察指标，根据给出的实验材料和用具，设计实验步骤，预测实验结果，并作出分析。验证性实验在题干中往往会出现“验证”或“证明”等字样。探究性实验的题干中往往会出现“探究”字样。
2.明确实验目的
无论是探究性还是验证性实验，题目都会告诉我们要做什么，即要你探究什么或验证什么，这就是实验目的。解题时，一定要明确实验目的，也就是要明确该实验是要验证什么生物学事实或现象，或探究什么未知属性以及与其他因素的关系。
（二）分析实验原理
弄清题目让我们做什么（也就是弄清实验目的）后，接着就要想做这件事的理论基础是什么，即实验原理。实验原理有的包含在实验题干的叙述中，有的需要联系课本中的生物学理论知识提取出相关的实验原理，也就是说书本知识是我们做题的依据和支撑 。实验原理是选择实验材料、药品，设计实验步骤和预期实验结果的依据。
（三）找准实验中的变量
根据实验目的和原理，找出实验中的自变量、反应变量（因变量）和无关变量，并设计控制自变量的简单易行的操作方案、排除无关变量的处理措施以及根据反应变量确定观测指标。如例1中的自变量是胰高血糖素的补充与否，反应变量则是尿液中是否有葡萄糖，无关变量则是小鼠的生理状况等，若想消除无关变量的影响，我们就应选择生长状况相同且较好的同龄同
种同性别小鼠作为实验材料。根据因变量确定的观测指标为生成砖红色沉淀与否。
①实验变量与反应变量 实验变量，也称为自变量，指实验中由实验者所操纵的因素或条件。反应变量，亦称因变量，指实验中由于实验变量而引起的变化和结果。通常，实验变量是原因，反应变量是结果，二者具有因果关系。
②无关变量
无关变量，也称控制变量，指实验中除自变量以外的影响实验现象或结果的因素或条件。无关变量所引起的变化和结果会对因变量有干扰作用。因此，要控制无关变量以减少实验误差。 (例见资料）
（四）设计实验步骤
在设计实验步骤的过程中应遵循如下几个原则和步骤： 1.原则 （1）对照原则 通过设置实验对照对比，即可排除无关变量的影响，又可增加实验结果的可信度和说服力。通常，一个实验总分为实验组和对照组。实验组，是接受实验变量处理的组别，对照组是不接受实验变量处理的组别。
按对照的内容和形式上的不同，通常有以下对照类型：
①空白对照：指不做任何实验处理的对象组。例如，在“生物组织中可溶性还原糖的鉴定”的实验中，向甲试管溶液加入试剂，而乙试管溶液不加试剂，一起进行沸水浴，比较它们的变化。这样，甲为实验组，乙为对照组，且乙为典型的空白对照。空白对照能明白地对比和衬托出实验组的变化和结果，增强了说服力。
②自身对照：指实验与对照在同一对象上进行，即不另设对照组。如“植物细胞质壁分离和复原”实验，就是典型的自身对照。自身对照，方法简便，关键是要看清楚实验处理前后现象变化的差异，实验处理前的对象状况为对照组，实验处理后的对象变化则为实验组。
③条件对照：指虽给对象施以某种实验处理，但这种处理是作为对照意义的，或者说这种处理不是实验假设所给定的实验变量意义的。
④相互对照：指不另设对照组，而是几个实验组相互对比对照，如“植物的向性”实验中，5个实验组采用的都是相互对照，较好的平衡和抵消了无关变量的影响，使实验结果更具有说服力。
（2）单一变量原则 即只设计一个自变量，其余的都定为无关变量，都应注意保持一致且适宜性。故在具体的步骤中，应体现这一点。用词时应注意生长状况相同,等量，适宜等字眼。
（3）平行重复原则 即实验组和对照组往往应设计多个组，予以综合得出结论或多做几次，综合得出结论。 2.步骤
实验步骤一般可概括为这样四步：分组编号，实验准备→设置对照→条件处理→观察记录实验结果。
描述要体现：对照设置后的培养或反应 在相同且适宜的条件下进行。 （五）预期结果与分析
实验结果是指实验过程中所观察到的各种现象和收集到的数据，即反应变量。要根据实验目的和原理全面、准确地预测实验结果。对于验证性实验，由于已知结果和结论，因此，结果只有一个。
对于探究性实验，实验结果往往是不确定的，把可能出现的结果都应考虑在内，结果有多个。
（六）得出实验结论
实验结论是通过对实验结果（或现象）的分析而得出的理论概括或一般规律。对于验证性实验，由于实验结果预期唯一，所以，结论也只有一个，那就是肯定实验目的。对于探究性实验，对应它的多个结果，写出多个结论即可。
高中生物实验设计解题技巧 2
