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苏教版小学六年级语文下册《夹竹桃》
教案
篇一
教学目标：
学会本课生字，理解由生字组成的词语。会用“无……不……”、“无不”造句。练习正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文第四、五自然段。能找出直接描写夹竹桃的句子，体会作者所表达的思想感情。凭借具体的语言材料，懂得作者为什么爱上了夹竹桃，培养学生的审美情趣。 教材分析：
这篇课文是文质兼美的散文，体会万紫千红、五彩缤纷的花季里，夹竹桃花期之长、韧性可贵、花影迷离的动人情景，作者对夹竹桃的喜爱之情 教学重难点：
找出直接描写夹竹桃的句子，把握中心句。 教学构想：
凭借具体的语言材料，懂得作者为什么爱上了夹竹桃，培养学生的审美情趣。 教学准备： 电脑课件 教学时间： 2课时
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第一课时 教学内容：
初读课文，理清课文条理。 学生学习过程： 一、导入
1、板书课题：19、夹竹桃，齐读
2、简介夹竹桃：这是我国各地常见的栽培观赏植物。它的叶、皮、根、花均有毒。 二、自读课文
1、自由轻声朗读课文，要求：
（1）读准字音，认清字形，画出生字新词。 （2）画出课文中不理解的词语和句子。 2、检查自学情况
（1）出示词语，指名读后集体朗读。 （2）说说词语意思
融洽：彼此感情好，没有抵触。 乍起：刚刚开始。 韧性：柔软而结实。 （3）指名读课文 三、理清课文脉络
自由读课文，想想如何给课文分段
第一段（1）总写夹竹桃是作者最值得留恋和回忆的花。
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第二段（2）写作者家中的夹竹桃开花时红白相映，景象奇妙有趣。
第三段（3—5）写夹竹桃的可贵以及引起作者的幻想。 第四段（6）写作者爱上了夹竹桃。 作业设计：
有感情地朗读课文，做《同步》。 板书设计： 夹竹桃
花期之长 韧性可贵 花影迷离 课后反思： 第二课时 教学内容：
精读课文，理解课文。 学生学习过程： 一、复习检查 1、听写词语 2、指名朗读课文 二、学习课文
1、自由读课文，想一想：课题是“夹竹桃”，课文是怎样具体介绍的呢？哪些自然段直接描述夹竹桃的呢？（2、4、5） 2、课文的2、4、5自然段分别介绍了夹竹桃的什么内容？请同学们边读边想，努力把课文读好。
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