《教学系统设计要践行科学发展观》读书笔记

《教学系统设计要践行科学发展观》读书笔记

教学系统设计要践行科学发展观是以解决实际教学问题为主旨，强调因地制宜，促进教学的全面协调可持续发展。

一、教学系统设计是技术的范畴

1.教学系统设计以解决实际教学问题为主旨

作者认为：“教学设计“在教学论研究中是指以探索教学设计规律、发展知识为主要目的，而在教育技术中是以解决实际教学问题为主旨，运用系统方法进行教学设计。

教学系统设计首先聚焦“差距“，因为其最终目的是为了缩减教学目标与现状之间存在的差距，促进学习。教学系统设计的主旨于是决定了它价值判断的主要依据是能否有效地解决教学问题（即差距）。

2.教学系统设计把教学决策建立在科学的基础上

运用教学系统设计解决教学问题的步骤可简单概括为以下五点：“分析（analysis）、设计（design）、开发（development）、实施（implementation）与评价（evaluation）“，简称ADDIE。

教学系统设计强调把教学决策建立在科学的基础上：

系统论是他的指导思想和方法论基础；分析、开发和实施环节的决策依据包括本领域的研究报告、理论成果，逻辑学等；设计与评价环节的决策依据传播学、心理学、形成性评价和标准参照评价等理论与方法。

3.教学系统设计的本质是技术

教学系统设计是技术的范畴，有三个基本特点：

（1）目的定位明确，即：如何在特定情境下提高教学质量，能否有效地解决教学。

（2）拥有与解决教学质量问题相关的“科学的或其他体系化的知识“。

（3）运用系统方法来分析和解决教学问题，以ADDIE为基础。

4.教学系统设计学科是一个开放的知识体系

教学系统设计是一个跨学科的应用研究领域，包含很多其他学科和相关领域的概念、原理、方法和技能等。由于教学问题的多样性和复杂性，它因此是一个开放的知识体系。

二、教学系统设计要以学生为本

以学生为本有两层含义：（1）把学生看作是学习的主体，包括推进个性化教育、因材施教等；二要关注学生的学习需要。

以学生为本，首先要聚焦学生学习方面的“差距“，实质是如何缩小这一差距。

笔者以自己所执教的一门课程为例，其教学目的与思路设计如下：

（1）了解学科的基本原理与方法；

（2）学会系统思考，具备分析和解决问题的能力； （3）培养良好的学习能力、独立研究的习惯和严谨的学术态度，通过研习论文参与科学研究； （4）（通过研习成果的课堂交流）培养专业工作者应具备的学术传播能力。

在整个教学过程中，强调三点：

（1）将来的工作环境变化迅速，应注重培养学生的学习能力，使其学会学习，成为“终身学习者“。教师从给予较多的指导，然后逐步淡化，“导而弗牵，开而弗达“，重视对学习过程的评价。

（2）鼓励学生批判性地学习材料、独立思考、系统思考，培养个性。

（3）培养学生高度的责任心，把教师和教材看作一种资源，主动寻求帮助。

三、教学系统设计要追求教学的全面协调可持续发展

1.教学系统设计要注重教学整体改革

美国印第安纳大学教授莫伦达归纳了影响学生在校学习的直接因素（教学、努力和才能）、间接因素（心理状态、同辈、教学媒体和方法等）和环境因素（家庭、学校、大众传媒、社会、文化和政治等），并描绘了各种因素之间的相互关联。

应强调教学系统设计的前端分析，运用需要分析的方法来揭示差距。

2.教学系统设计要强调因地制宜

（1）强调因地制宜，没有固定模式；

（2）因地制宜的原则决定了我们博采众长的思维方式；

对于采取不同的教学理论和模式，目的在于解决实际教学问题，而不是研究理论，同样教学媒体也无优劣之分，能提高教学质量的就是合适的媒体。

（3）因地制宜开展教学设计，还要求我们注重创新实践加强行动研究。

四、结束语

作者强调：在提高教学质量、促进学习方面，教学系统设计应该比其他相关领域的研究与实践做得更加专业，更有实效。且必须以科学发展观指导我们的研究和实践。

在作者认为：教学系统设计是一种解决教学问题的系统方法，包含一套相关的教与学的原理、指导原则和创新性作法（以借鉴的、以经验或实践而非理论作一把指导的经验法则）。教学系统设计的核心价值观是以学生为本、对社会负责。