师范教育幼师《声乐》课程标准
供五年制幼师专业使用
第一部分 前言
一、指导思想：
以校领导对幼师音乐工作的要求为指导，以全面提高幼师声乐教学质量为目标。突出幼师学科特点，在教学中侧重两个方面，一是侧重幼儿歌曲的教唱，鼓励边弹边唱，培养上岗教学能力；二是侧重成人声乐歌曲的学唱，培养声乐专业能力。
二、课程性质
声乐是音乐专业重要的基础课,是训练学生用科学的发声方法来进行歌唱的一门学科。
本课程要求学生经过三至五年的时间学习训练,掌握歌曲演唱的基本技能技巧,以取得优异的成绩和娴熟的发声技巧。
教材选自上海教育出版社主编的全国高校音乐教育专业试用教材。《声乐》部分包括声乐理论知识的学习，发声练习的学习，幼儿歌曲的学习，在幼儿歌曲上侧重让学生认识如何教学，如何培养幼儿的兴趣。《中外优秀歌曲选》等参照教材中通过专业方法，让学生逐步学习各种唱法，从初级到高级，是符合学生参加艺术类深造的教材。
三、课程基本理念：
1.贯彻“百花齐放,百家争鸣”的方针,鼓励不同流派互相学习、取长补短,为繁荣我校的声乐教学艺术做出自己的贡献。
2.贯彻循序渐进的原则,抓好基本功的训练,反对拔苗助长的教学方式。 3.坚持因材施教的原则,充分发挥学生的个性和创造性,反对千人一面、千人一声。
4.贯彻思想性和艺术性相结合的原则,注意选择思想性艺术性较高的作品来进行声乐训练,培养学生高雅的艺术品味和高尚的道德情操。
5.努力使课堂教学与艺术实践相结合,为师生创造尽可能多的舞台演出的机会,提高师生表演的综合能力。
6.采用个别课、集体课、小组课和大班课相结合的教学方式。 个别课:教师与学生一对一的教学方式。
集体课:由教研组所有老师集体研究解决学生的问题 小组课:由任课教师开展组内的观摩学习与典型辅导。 大班课:讲授有关声乐理论知识及专题讲座。
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第二部分 课程目标
一、知识与能力
1、让学生掌握歌唱发声的基础知识，基本技能，嗓音保护的有关知识。 2、通过演唱不同风格、不同体裁、不同形式的歌曲提高歌唱和表现能力，体会音乐的艺术表现和艺术魅力。
3、了解青少年的嗓音特点和发音器官的有关知识，更好的教授适合青少年演唱的歌曲。
1、声乐教师对学生进行系统的声音训练，让学生用科学的发声方法进行歌唱，并理解歌曲的思想内容，感受歌曲的艺术形象。
2、通过参加校内组织的晚会、声乐比赛、社会的公益演出，提高学生的演唱能力，以巩固所学专业知识。
3、走进中小学进行实践教学，教授青少年演唱歌曲、排练合唱，提高学生的组织能力。
二、教学原则与方法：
(1)、音乐教师要当“最佳演员”：教师的各种示范：包括唱歌、弹奏、表演、指
挥、语言、教态都要恰到好处。特别是范唱，它是点燃学生形象思维的“火花”。 (2)、要掌握“最佳学习时机”：有张有弛，劳逸结合的进行教学，不可让学生的大脑和嗓子过渡疲劳。
(3)、要采用“最佳教学手段”：教唱新歌时，可利用教材插图、挂图、剪贴报刊图片、突出画面形象、使学生容易接受。
(4)、要创造新歌教学所需要的“最佳音乐气氛”：要善于启发与引导学生以丰富的联想，准确美好的艺术表现，把音乐艺术形象体现出来。
(5)要力争“最佳教学效果”抓住视唱教学环节，如教唱歌谱与视唱练习，着重培养学生的独立识谱能力。
(6)能者为师，请优秀的学生独奏或范唱 (7)节假日观摩文艺表演等。
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第三部分 内容标准
一、课时安排及学时分配：
声乐课开课时间：（第一学年至第五学年）
学期 一年 二年 三年 1 2 3 4 5 6 7 8 9
（一）理论教学学时分配 内容 歌唱发音的基础知识和嗓音的保护常识 连音、顿音发音练习，简易的独唱曲 连音、顿音、咬字、吐字的发音练习 扩开音域 力度变化 运用力度、速度、情感的变化，演唱不同风格的歌曲 青少年的发音器官及音域 歌唱共鸣种类、运用、调节 变声期的声音训练及保护 学时 20 10 10 学期 一年 二年 （二）实践教学学时分配 序号 内容 1 声乐教师对学生进行系统的声音训练，首先要求学 生建立正确的歌唱姿势，逐步培养积极歌唱的心理 和良好的歌唱状态。 2 建立正确的歌唱呼吸方法，使其体会到气息丢声音 的支持作用，做到有气息支持的歌唱。 要求吐字清楚、音准、节奏准确。 3 能较好地演唱一年级的教材，较正确的表达歌曲的4 思想内容。 （1） 发音训练：根据学生不同情况，选用不同韵律进行训练。 （2） 歌曲：中国歌曲5——6首，外国歌曲1——2首。 1 2 3 4 要求学生基本上能掌握正确的呼吸方法进行演唱。 在巩固中声区基础上，适当扩展音域。 在发声中要求声音连贯、流畅、圆润，基本做到语言清楚，字正腔圆。 本学期应演唱中外歌曲10——15首。 组织学生参加校内组织的晚会、声乐比赛 3
学时 100 70 三年 要求学生有控制的运用气息进行歌唱。 70 根据学生特点，训练换气技巧，扩展音域，逐步获 得较好的混合共鸣。 演唱中外歌曲10首。 组织学生参加校外的公益演出、声乐比赛 培养学生分析和处理歌曲能力，在演唱时能较准确80 四年 的表达歌曲的思想感情。 五年 演唱中外歌曲5首。 （上） 走进中小学教授青少年演唱歌曲、排练合唱 选修 二、实践教学的基本要求 一、（一、二）年级
1.要求学生具有正确的歌唱姿势,积极的歌唱心理状态,逐步树立良好的歌唱习惯。
2.初步体会气息对声音的支持作用,逐步训练对气息的控制能力。 3.初步体会喉咙的打开对歌唱的作用,喉咙能基本稳定地进行歌唱。
4.以自然声区为基础,着重中声区的训练,要求声音干净柔和自然通畅,没有明显的毛病。 5.歌唱音域
上学期在c1___d2左右,下学期在c1___e2、f2左右。
6.第一学年注重基础的训练,不应急于扩大音域,应该追求音质的悦耳动听。 7.培养学生理解分析作品的能力,较好地演唱本年级的作品。
8.加强学生歌唱的听觉训练,逐步树立正确的声乐概念,使学生能较科学地进行演唱。
9.曲目数量
练声曲:4~6首。中国作品:6~8首。外国作品4~6首。 10.考试曲目数量: 中外歌曲任选一首 二、（三、四）年级
1.学生能基本掌握正确的呼吸方法用于歌唱。
2.在巩固中声区的基础上,进行过渡声区的训练,适当扩展音域。 3.训练声区的的连接转换,使声区基本统一。 4.声音要求连贯流畅圆润自如。 5.歌唱音域
女高音在c1____#f2、g2左右，女中音在a____d2、降e2左右, 6.曲目数量
练声曲:4首。中国作品:6首。外国作品:2首。 7.考试曲目数量: 中外歌曲各一首 8.典型歌曲
4
5 1 2 3 4 1 2 3
四、五年级
1.要求学生对气息具有一定的控制能力,较自如地运用在歌唱之中。
2.进行头声区的训练,扩展音域。使三个声区基本统一,较自如地转换声区。 3.学会运用混合共鸣进行良好的歌唱。
4.重点进行曲目的选择确定、加工处理,要求学生能较好地把握声音的技巧,很连贯流畅地演唱作品,较准确地表达出作品的思想感情,语言清晰准确。 5.歌唱音域
女高音在c1____g2、a2左右 ,女中音在a_____e2、f2左右。 6.曲目数量
练声曲 :4首。中国作品:6首。外国作品4首。
第四部分 声乐教学参考曲目
一、 中国部分
一年级
1. 花非花(黄自) 1=D 2. 踏雪寻梅(黄自) 1=E 3. 问(黄自) 1=G 4. 买布谣(赵元任) 1=E 5. 长城谣(刘雪庵) 1=F 6. 梅娘曲(聂耳) 1=G 7. 铁蹄下的歌女(聂耳) 1= F 8. 塞外村女(聂耳) 1=*E 9. 二月里来(冼星海) 1=G 10. 渔光曲(任光) 1=G 11. 日落西山(张曙) 1=G 12. 清流(贺绿汀) 1=E 13. 牧羊姑娘(金砂) 1=F 14. 牧羊歌(李曦) 1=F 5
(b~e2) (b~e2) (d1~e2) (d1~f2) (d1~e2) () (d1~e2) (c1~f2) (c1~d2) (d1~e2) (d1~e2) (e1~e2) (d1~f2) (c1~f2)
(2020年整理)《声乐》课程标准.doc
