教学资料范本 中班数学活动：有趣的序数 编 辑：__________________ 时 间：__________________ 无论是在幼儿园和家庭，还是在幼小衔接机构中，不少成人都简单地将幼小衔接视为提前学习小学学业知识和熟悉小学课堂规则，以抢跑姿态来帮助儿童做入学准备。这种短期主义做法常以牺牲儿童的游戏时间和全面发展为代价，对儿童的终身发展是不利的。我们应当立足儿童终身可持续发展来规划幼小衔接工作，不仅要考虑儿童入小学初期的适应问题，还要考量儿童小学后期及毕业之后的发展问题。页码 / 总页数 【活动设计背景】 最近我们班有两个小朋友搬进了新家,他们特别喜欢用积木在搭建楼房,还把搭好的楼房当成自己的家向小朋友介绍,他的家住在某某家园,某某层,家里的新变化等等,我发现孩子在描述家住第几层时总是说:“我家住五层、我家住三层”,通过孩子们的谈话交流,我了解到孩子对楼房有一定的正确感知,知道楼层是从下往上数的,但缺乏对楼层的正确认知,只知道是妈妈告诉我的住几层,并不知道序数与数字的关系,对“第几第几”没有正确的认知,因此我就根据我们班近期发现的问题设计了这次活动,想通过这次活动使幼儿对序数有一个正确的认知,让孩子了解生活中的序数。 【活动目标】 1、通过游戏及操作活动,让幼儿从不同方向准确感知物体在序列中的位置并能用序数词表达出来; 2、掌握第几的概念,并能用完整的语句来表达; 3、感知10以内序数的含义及在生活中的意义,培养幼儿记忆力、语言表达能力和逻辑思维能力。 【教学重点、难点】 通过游戏及操作活动,掌握第几的概念,能用完整的语句来表达,并能运用到生活中。 【活动准备】 教师演示板、动物卡、数卡、幼儿学具、小鼓。 【活动过程】 一、请幼儿随音乐有秩序的进入活动室。 二、感知活动。 1、幼儿报数落座。 无论是在幼儿园和家庭，还是在幼小衔接机构中，不少成人都简单地将幼小衔接视为提前学习小学学业知识和熟悉小学课堂规则，以抢跑姿态来帮助儿童做入学准备。这种短期主义做法常以牺牲儿童的游戏时间和全面发展为代价，对儿童的终身发展是不利的。我们应当立足儿童终身可持续发展来规划幼小衔接工作，不仅要考虑儿童入小学初期的适应问题，还要考量儿童小学后期及毕业之后的发展问题。页码 / 总页数 2、听口令做动作。(如请第一排的小朋友起立,请第二排的小朋友拍手等。) 三、探索学习活动,从不同角度准确感知物体在序列中的位置。 (一)游戏:小动物来排队。 教师:森林了举行运动会,一起来看看由谁来参加。 1、依次出示10只小动物,请幼儿分别说出是哪个小动物,排在第几? 2、个别提问:请幼儿分别说出从前向后数、从后向前数,小动物排在第几? 教师:跑步比赛开始了,请小朋友们看看你们的小动物谁跑在第一? 3、幼儿自己操作学具,教师巡视提问。 (二)游戏:搭高楼。 教师:比赛结束了,小动物要休息,我们来给小动物大哥高楼吧! 1、教师在演示板上从下到上依次出示数字1—10,请幼儿说出:1楼——10楼。 2、请幼儿为小动物安排房间,并说出如:小猴住在三楼第二个房间。 四、巩固活动 1、听力游戏:小猴翻跟斗。 请幼儿在自己的学具上操作,取出一摞小猴摆在第一行,教师敲小鼓,如:教师敲3下,就请幼儿把第3只小猴翻过来。(反复几次,敲小鼓的数量要不一样。) 2、趣味互动游戏:大家来排队。 邀请家长和幼儿一起随音乐自由展示,音乐停时迅速站队,教师提问如:从前向后数你站在第几,你的前面是谁?(反复几次。) 五、活动延伸。 回家后观察每个楼层有几个门,分别用数字几来表示。 【教学反思】 无论是在幼儿园和家庭，还是在幼小衔接机构中，不少成人都简单地将幼小衔接视为提前学习小学学业知识和熟悉小学课堂规则，以抢跑姿态来帮助儿童做入学准备。这种短期主义做法常以牺牲儿童的游戏时间和全面发展为代价，对儿童的终身发展是不利的。我们应当立足儿童终身可持续发展来规划幼小衔接工作，不仅要考虑儿童入小学初期的适应问题，还要考量儿童小学后期及毕业之后的发展问题。页码 / 总页数
2020幼教资料-中班数学活动：有趣的序数
