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球类选项课基本技术最佳教学模式设计与实践效果
作者：陈月佩 郑忠波
来源：《职业时空》2008年第07期
“教学方法的本质主要取决于学生的学习认知和教师相应活动的逻辑程序及心理方面，教学效果是由学习方式和教授方式共同运用，协调一致的效果决定的。”体育教学有其自身的特点，不仅比其他学科更严格要求教与学双边活动的紧密结合和协调一致，而且还要求有一套能够充分调动学生积极性，提高学生学习兴趣的最佳教学模式，以提高教学质量，加快加深对选项课基本技术的掌握。随着高等院校招生规模不断扩大，体育课班级授课人数随之增加，教学时数大幅度缩减，练习场地设施和器材增加有限，如何保证运动技术课教学质量、提高运动技术课教学效果成为了一个有待解决的课题。近年来，许多高校体育教育都在运动技术教学方法和教学手段改革方面进行了大量的理论与实践探索，并根据我国现阶段运动技术教学的现状，提出了各项运动技术教学实验的研究、设计与建设。本文根据系统科学原理进行整体最佳程序教学的设计与实践研究，力求从综合、系统的角度提供行之有效的技术教学决策信息，旨在为控制和协调教学活动，更好地为推动技术教学的应用提供新的视角、思路和实践操作方法。
一、研究对象与方法
1.研究对象。本校2005级本科一年级6个篮球、排球、足球班共240名男生，其中3个选项班为实验班，另外3个选项班为对照班。
2.研究方法。一是实验法。将6个班随机分组，实验组和对照组各3个班。实验组按设计的最佳教学模式进行教学，对照组按传统教学模式。整个教学实验在2006年9月—2007年9月进行。教学的条件相同。为确保实验结果的可靠性和准确性，在实验开始前对各选项组学生的基本技术和身体素质进行测验和调查。按照广西财经学院球类选项课的评分标准测试，各项目实验组与对照组学生之间各方面的情况无显著差异。二是数理统计法。在实验研究过程中，对所收集的数据资料在CASIO、FX180P计算器进行相应的统计处理。
3.教学模式。在规划设置上，学生学习的主体应该是学生对该项目的文化内涵和技术内涵的理解与学习，是对学习兴趣和意识的培养。在教学方法上，进一步细化技术性教学内容，更加合理的利用竞技性和技术性特点，强化学生对学习兴趣和个性发展的培养。理论教学方面，在教学过程中，让学生了解文化知识，了解技术、规则。实践教学方面，改进单纯技术性教学
球类选项课基本技术最佳教学模式设计与实践效果
