6、固体、液体和气体
第二课时
课题：固体、液体和气体
教学时间： 年 月 日 课型： 新授
教学方法: 讨论法 引导观察法 教学目标：
1.能利用感官估测物体的质量或体积。
2．能设计两种以上的方法测量出不规则形状物体的体积。 3．能将本组研究结果与其他小组交流。
4． 能说出同种物质不同状态的各个特点的差异。 教学重难点：
重点：指导学生通过观察、实验、比较、分类等多种方法探究三种常见物质状态的特性。
难点：指导学生通过观察、实验、比较、分类等多种方法探究三种常见物质状态的特性。 教学准备：
小米、豆、沙、天平、放大镜、记录表、烧杯、水槽、量筒、酒、果汁、牛奶、蜂蜜、酱油、汽水、水、注射器、水杯、乒乓球、橡皮泥。 教学过程： 一引入新课
看看我们准备了哪些材料？ 二、活动：“混合、分离固体”
1．混合黄豆、小米、沙等固体，再想办法将他们分离。 2．讨论：所有的固体都有形状和体积吗？ 3．交流：将分离物体的方法和理由与同学交流。 三、活动：“研究液体的主要性质”
1．分组按研究固体的方法研究液体的主要性质。 2．各组互相交流、汇报。 四、 课前讨论会
1．谈论：不同液体的性质有哪些相同和不同？ 五、活动：“混合不同液体”
1．猜想混合不同液体后会出现的现象。 2．试着混合不同的液体，记录观察到的现象。 六、活动：“比较固体、液体和气体的性质” 1．准备典型的固体、气体和液体。 2．通过式样比较它们的不同。 3．考虑怎样区别固体、液体和气体。 七、拓展
试着用几种方法测量石块的体积
设计方案：先在烧杯里盛一部分水，用天平测其质量，用线绑住小石块，放入烧杯中，测其总质量，用总质量减去原烧杯加水的质量，再除以水的密度就是水的体积，也就是小石块的体积。
板书设计： 6．固体、液体和气体
课后反思：
7、冰、水和水蒸气 课题：冰、水和水蒸气
教学时间： 年 月 日 课型： 新授
教学方法: 实验法 引导观察法 教学目标：
1、能使用工具测量感官不易察觉到的物体某一特性的变化。 2、能通过实验探究使水的状态发生改变的原因。 3、能用二维图表形象的进行实验记录。
4、能从实验数据中分析出吸收或散失热量是物质状态变化的条件。
气体 固体
液体
5、能在柱状图上找出不同物体状态的临界点。 6、愿意与其他同学讨论水的状态与温度的关系。 7、温度变化是物质状态哦发生改变的原因之一。 8、能说出水的冰点与沸点的含义。 教学重难点：
重点：通过实验观测水的三态变化，感受物质的状态是可以因温度的改变而改变的。 难点：通过实验观测水的三态变化，感受物质的状态是可以因温度的改变而改变的。 教学准备：
天平、温度计、烧杯、冰块、铁架台、酒精灯、表、记录表。 课时安排：三课时。
第 一 课 时
一、猜谜游戏
1.师出谜面：“透明无色，有时摸的着，有时抓不住，离开了它我们活不了” 一、 活动：“化冰实验” 1．谈话：“你玩过秋千吗。”2。观察课本上的图，说说男同学是运动的？还是静止的？ 3。问题：“你赞同谁的观点？为什么？”4。根据小鼠标的提示完成“我的观点” 二、活动：“动还是静？”
1．回忆温度计的使用方法和注意事项。
2．实验1：让冰自然融化，每隔两分钟观测一次。
3．实验2：加热冰，记录冰化成水及沸腾时的温度变化。 4．两小组合作，分别完成其中一个实验，做好记录。 5． 完成课本上的实验记录表。 拓展
将实验记录绘制成曲线图
第 二 课 时
一、 活动：“小小交流会”
1．将实验记录与大家分享。2。互相评价 一、活动：“统计分析”
1．根据实验记录表分析冰的温度，溶成水时的温度；水沸腾时的温度，所需的时间，继续加热后水的质量是否改变？ 二、 交流活动。
1．交流实验中的成功和失败。 2．小结水的变化及所需条件。 拓展．
搜集自然界水的三态变化情况。
第 三 课 时
一、“科学汇报会”
将搜集到的资料与大家分享。 一、讨论会
1．甲杯和乙杯中的冰分别发生了哪些变化？ 2．在什么条件下液态的水能沸腾？
3．小结水的三态变化定义。 二、自学“物质的三态临界点”
1．自学科学在线。2。交流自学成果。 拓展
举例说明物质三态变化的生活应用
板书设计：
7冰、水和水蒸气
课后反思：
冰 0℃ 水 100℃ 水蒸气
四年级科学下册第6课《固体、液体和气体》教案冀教版
