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第二课时：
知识点一：体温计和温度计异同：
原理相同：两者都是使用液体的热胀冷缩的性质制成的。（当温度升高时，泡内的液体膨胀，液面上升。温度下降时，泡内液体收缩，液面下降。）（2）都使用摄氏温度。
不同之处：（1）量程不同：实验用温度计一般量程是-20℃~110℃。体温计的量程是35℃~42℃（因为人的体温范围一般在35℃~42℃之间）。（2）分度值不同：实验用温度计分度值为1℃，而体温计的分度值为℃。（3）内装物质不同：实验用温度计内装液体一般为煤油（为便于观察，一般染成红色）体温计内装液体一般为水银。（4） 构造不同，实验用温度计基本构造是玻璃泡上部是均匀的细管。而体温计盛水银的玻璃泡上方有一段做的非常细的缩口，体温计的水银膨胀能通过缩口升到上面的玻璃管里，当体温计离开人体，水银变冷收缩，水银柱来不及退回玻璃泡，就在缩口处断开，仍然指示人体的温度。所以体温计可以离开人体读数。（5）用方法不同：实验用温度计不能离开被测物体读数，但体温计可以离开人体读数。体温计在使用之前要用手用力向下甩几下，而其他普通温度计使用之前则不能甩。 知识点二:托盘天平使用
托盘天平的使用
螺丝游码刻度尺，指针标尺有托盘。 调节螺丝达平衡，物码分居左右边。 取码需用镊子夹，先大后小记心间。 药品不能直接放，称量完毕要复原。 解释：
1、螺丝游码刻度尺，指针标尺有托盘：这两句说了组成托盘天平的主要部件：（调节零点的）螺丝、游码、刻度尺、指针、托盘（分左
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右两个）。
2、调节螺丝达平衡：意思是说称量前应首先检查天平是否处于平衡状态。若不平衡，应调节螺丝使之平衡。
3、物码分居左右边：\物\指被称量的物质；\码\指天平的砝码。意思是说被称量物要放在左盘中，砝码要放在右盘中。
4、取码需用镊子夹：这句的意思是说取砝码时，切不可用手拿取，而必须用镊子夹取。
5、先大后小记心间：意思是说在添加砝码时，应先夹质量大的砝码，然后在夹质量小的砝码（最后再移动游码）。
6、药品不能直接放：意思是说被称量的药品不能直接放在托盘上（联想：可在两个托盘上各放一张大小相同的纸片，然后把被称量的药品放在纸片上，潮湿或具有腐蚀性的药品必须放在表面皿或烧杯里称量）。
7、称量完毕要复原：意思是说称量完毕后，应把砝码放回砝码盒中，把游码移回零处，使天平恢复原来的状态。 第三课时：
知识点一：认识生物
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认识生物 生物：有生命现象的物体 生物与非生物的区别
非生物：没有生命现象的物体 生物的生活需要营养 生物能进行呼吸
生物的共同特征 生物能排出身体内产生的废物 生物能对外界刺激作出反应 生物能生长和繁殖
除病毒外，生物都是由细胞构成的
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知识点二：生物圈
生物圈概念：地球上的全部生物及其生存环境的总称 大气圈的底部 （1）生物圈 范围 水圈的大部
岩石圈的表面 水、适宜的温度、生存空间等
为生物生存提供的基本条件： 营养物质、阳光、空气、
非生物因素：光、温度、水、空气等
环境对生物的影响 生物因素：捕食、竞争、合作、寄生等 生物的适应性是普遍存在
生物对环境的适应和影响 生物对环境是有影响的 植物对空气湿度的影响：植物能增加空气湿度
（2）生态系统——在一定地域内，生物与环境所形成的统一的整体 生物部分：生产者—植物，消费者—动物，分解者—细菌、真菌 非生物部分：阳光、空气、水等 生态系统具有一定的自动调节能力
（3）食物链和食物网：指生产者和消费者之间的营养关系。生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的 （4）生物圈是最大的生态系统
1）多种多样的生态系统：有森林、草原、海洋、淡水、
湿地、农田、城市等生态系统
2）生物圈是一个统一的整体：通过物质流、能量流、信息流连结起来。
第四课时：
知识点一：细胞的结构
小六升初一科学教案
