《篮球运球技术教学及游戏》公开课教案 年级：7年级 1班 学生 50 人 时间：2016年5月 22日 授课老师：朱伟 1、篮球—原地、行进重运球：运球时臂、腕、指协调用力，体侧运球。 教 间运 球 点 学 2、游戏：行进间运球难运球：手、眼、身三配合。 内 接力 点 容 3、素质练习：原地运球接快速跑 1、认知目标：学生建立运球动作概念，了解撑握原地及行进间运球技术动作要领。 教2、技能目标：使学生初步掌握运球的技术动作，提高上下肢的协调性和判断能学力，发展学生的灵活、 机敏、速度力量等身体素质，促进身体的全目面发展。 标 3、情感目标：培养学生顽强拼搏、团结协作的品质，学会欣赏他人，增强个人对集体的责任感。 达成目时强 教学过程及内容 教师活动 学生活动 组织形式 标 间 度 一、课堂常规内容 宣布本次听教师讲组织：如图 小 1．体育委员整队，报课的内容 解 ▲▲▲▲▲▲ 告人数 要求：简洁要求：快、▲▲▲▲▲▲ 聚 2．师生问好，检查服明确本明了 静齐，集中◎◎◎◎◎◎ 2 装 课目标 注意力 ◎◎◎◎◎◎ 心 3．提出本课目标和要 ★ 求 4．安排见习生 二、准备活动 热身充教师口令全班学生组织：如图 （一）慢跑 分 引 跟随老师 ★ 教师带领学生绕篮为后面导带领学口令集体 球场慢跑，结束前确的 生 练习 保学生一人一球 激烈运做练习 要求：认暖 (二)篮球操（熟悉球动 真、动作幅5 中 性） 做准备 度从小到身 1）手指拨球 大 2）腰部绕球 3）小腿绕球 4）胯下“8”字绕球 5）向上抛球，并击掌，看谁次数多。 合 作 探 究 三、技能教学 培养球（一）新授：原地运感 球 为本次课 ⑴ 身体姿势： 新授内运球时，两脚前后开容 做好准立，两膝微屈，上体备 展现个前倾，抬头平视。运性 培养学球的手臂弯曲， 生探究性学习另一手臂屈肘于胸腹能力 逐步学间，以便保护球。 习由易到难的 ⑵手型： 运球方运球手与球接触时，法 小组合五指自然张开，用手作学习 调动学指和指根以上的部位习积极性 触球，掌心空出，手激发学生兴指、手腕要放松。 趣、活跃课堂 ⑶手按拍球的动作：氛围。1、教师讲解动作要领并示范以及重点难点 1、动做正确，积极主动 2、认真听老师求，体会上吸下2练习方按动作要领。 法： 1、基础比（1）原地较好的同学配合，高低姿听听、观、仿。 2、练习 信号变化听讲，观察示范，看教运球（改进师的示范动作模仿提高原地和学练 运球技术能力展示 学生认真完成动作及控听讲，练习 制能力，重小组点评 听明规则、点强调手方法，积极参与游戏，掌心不触体验游戏的乐趣同球，用手时将运球组织：如图 5 中 ▲ ▲ ▲ ▲ 至 到 ▲ ▲ 8 大 ▲ ▲ ▲ 2小 ▲ ▲ ▲ 7 中 ★ 到 ◎ ◎ ◎ 大 ◎ ◎ ◎ 大 ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ 要求：运球时目视前方，做到协调用力。 行进间运球：如图 ◎ ◎ ▲ ▲ ◎ ◎ ▲ ▲ ★ ◎ ◎ ▲ ▲ ◎ ◎ ▲ ▲ ◎ ◎ ▲ ▲ 游戏：如图 ◎ ◎ ▲ ▲ ◎ ◎ ▲ 运球时，应以肘或肩为轴，伸前臂，屈手腕，五指自然张开，主动迎从地面反弹起来的球 重点：手腕柔和用力， 迎球缓冲，掌心空出。 （二）行进间体前接力运球 方法：口令一响，第一排学生运球出发，其他学生原地运球等待，直到前方同学返回后，依次完成任务 不抢跑，不掉球，必须运过标志物，返回时到达原先的位置 四、游戏：原地运球接力快速跑 规则：队伍站成四排，第一排学生持球运球，当口令发出时，第一排学生迅速的向前方标志物跑去，第二排无球同学迅速的上前运球，以此类推。 到达标志物的同学从两侧返回至队伍后方。 五.整理放松、小结 愉 1. 采取语言提示调整呼吸使身心逐悦 渐放松 身 2、手腕、手指放松 3、回收器材 加强体育课趣味性的同时，将运传知识结合。 巩固复习本节课所学的知识，加强学生注意力与奔跑能力 与奔跑结指、手腕控合。 听明规则、球） 方法，敢于（2）原地展示自己，奔跑时不左右手体能乱。 前换手练习（解决体前换手运球手的正确击拍球的部位） 教师点评 教师讲解方法、规则并示范，强调比赛安全。 教师讲解方法、要求并示范，强调奔跑中的速度 ▲ ◎ ◎ ▲ ▲ ◎ ◎ ▲ ▲ ◎ ◎ ▲ ▲ ★ 放松身心 师生互评 教师领做 总结本课 布置课后作业：课余时间练习运球、传球 学生积极组织：如图 小 参与，完全▲▲▲▲▲放松身心。 ▲ 3 学生自评 ▲▲▲▲▲收回器材 ▲ ◎◎◎◎◎心 4、布置课外作业 5、下课 收回器材 器篮球 41 个，标志物4个，篮球场1块 材 ◎ ◎◎◎◎◎◎ ★ 预计心率：115~125次/分 运动密度35~45% 100%的学生能运球，大多数的学生能较好的运稳球，小部分的学生在较快速度下能运稳球；还有小部分学生运球时，安拍球的位置，按拍球动作错误以及力度不足，导致不能运稳球；本课采取分组探讨合作学习的方式，从学生学练的量来看达到本课的要求，从探讨合作学习角度来说，对学生的思维有一定的冲击性和开发性，学生课后反思和小结 之间可以互相讨论，得出学练的方案，然后去实践，经过实践后，寻找方式来验证学习的效果，如果还没有解决学习的问题，那么继续开动脑筋，想出合适的学习方案，直至解决学习的难题，从而达成学习的目标或者接近学习的目标。从本课来看，学生之间欠缺主动的探讨，这也是本课设计的一个“难”点，合作学习方面，学生能够组织在一起学习，总的来说还算比较理想。
初中篮球运球公开课教案
