初三语文工作总结
本学期，我们初3语文备课组根据教育局和学校的教学计划和教学工作，以提高教学质量为根本，以培养学生自主合作能力为主导，全面贯彻实行新课标，积极推动课堂教学改革，切实提高课堂教学效果。本学期我们继续传承团结合作的良好传统，做到统1思想，统1进度，统1资源，在全组老师的共同努力下获得了良好的成绩。
1、做好教学常规工作。全组老师将“教学6认真”工作落实到平常教学工作。
1.制定教学工作计划，全组教师都能按制定好的教学工作计划有序展开教学工作。
2.认真备课上课。全组教师都能在深入地研究教学大纲和教材的基础上，在结合学生学情的条件下，并根据初3的实际情况，认真奇妙地重组文本和教材，将重点文本重点教，相干文本比较教，课内课外综合教，有效地将5本语文教材融会贯通起来，大大提升教学效果和教学质量。同时认真贯彻并落实学校“顺学而教、小组合作”课堂教学改革理念，充分调动学生学习的积极性，培养学生良好的语文学习习惯，培养学生的语文能力。
3.认真出好试卷，有质量地进行练习。备课组资源同享、共同出谋划策，每一个教师查找资料，又大家1起同享，大大提高工作效力。同时大家群策群力，提高了练习的质量，做到精练精讲。备课组还在研究中考试卷特点的基础上，出好每份单元练习卷，做到尽量地与中考接轨。
4.每周定期进行集体备课。共同研究教材，商讨教学重难点，聚集集体的智慧。
2、做好备课组教研工作。
1.配合学校抓好教师的培训工作。全组老师参加远程网络培训并顺利完成课时学习。范黎、周孝王老师参加市语文工作组学习。姚向英老师顺利完成西南京大学学研究生论文答辩。组内老师业务水平得到了提升。
2.组织好开课听课和评课活动。本学期姚向英老师开设1节苏州市级公然课《白雪歌送武判官归京》。周孝王老师开设市级公然课《写作中的联想和想象》。沈洁老师开设校级公然课《囚绿记》。范黎、王兰、沈玉芳老师各开设1节组内公然课。组织全组老师认真听课评课。所开之课遭到听课老师1致好评。姚向英老师完成晒课工作。同时，随学校老师1起赴东庐中学听课学习。积累了丰富的教学经验，备课组教学研讨氛围浓厚。
3.全组老师积极参加科研活动。组内老师积极征订《语文教学通讯》，并浏览学习。积极撰写教育教学反思和总结。周孝王老师申报太仓市微型课题并展开研究。
3、展开丰富的语文活动。
积极组织学生展开各类语文活动，丰富学生的语文实践活动。
1.组织学生展开名著和经典作品的浏览。本学期浏览的书目有《格列佛游记》、《风不能把阳光打败》、《清塘荷韵》和现当代作家散文作品。并组织好学生撰写《我的浏览故事》，进行评比。
2.组织学生参加现场作文比赛。方凌艺、陆忆王、李成敏同学获校级1等奖。李成敏同学代表太仓市参加江苏省“中学生与社会”现场作文比赛获省特等奖。
3.组织学生参加太仓市中学生汉字听写大赛。方凌艺、茅书妤、树语棠获太仓市2等奖，周孝王老师获优秀辅导老师奖。
回顾过去的1学期，我们踏踏实实地走过，满载着丰收的喜悦。在全组老师的努力下，期中期末语文考试成绩取得全市第1的成绩。全组老师认真反思总结。展望未来，任重而道远。我们已准备好了行囊。求真务实，携手共进，不断进取，希望获得理想的成绩。
20xx年中考工作已结束，我校中考语文获得了较好的成绩。这与领导的重视和正确的管理，教师高度的责任感和敬业精神，和善于调动学生学习的积极性等都是分不开的。我校初中学生入学时普遍出发点低、基础差、差生面大。针对如此现状，我们只有扎扎实实做好每步，比他人更投入，更用心，才能实现目标。下面我代表上届初3语文备课组谈1点浮浅的体会。
1、领导重视、管理科学是成功的保证
初3工作是学校的生命线，学校各级领导极其重视。屡次召开初3工作会议。举行每个月1次的教学质量分析会，分析学情、教情。根据本届学生优生不优，中、差生面广的劣势，制定相应的教学策略，实行培优补差的方法，以缩小优、中、差之间的差距，更好发挥优势，弥补劣势，努力到达理想的目标。特别是非典时期，加上中考大改革，在老师和学生都忙乱的情况下，及时做好思想工作，统1认识，重新制定计划，使学生和老师的情绪稳定，顺利进入最后的冲刺阶段，为中考作了充分的准备。
2、集体备课、群策群力，团结协作、共同提高团结协作，营建良好的工作氛围，这对毕业班的老师显得特别重要。、我们常交换经验，彼此毫无保存。他们总是言传身教，及时提点。由于我们深知团结协作、齐头并进是提高整体水平的保证。中考只考中、英、数，语文只考作文这1方向的确立。使3门学科连轴转，每天4节课，除写作文，改作文，就是讲作文。其中的酸、甜、苦、辣是不言而喻的。
1切为了学生，为了学生的1切，为了1切的学生”。已成为我们年级老师的工作目标。这是我们的年级精神，更是乐中精神。我想这也是我们成功的缘由所在吧！
3、更新观念，抓好温习，提高成绩
初3语文总温习阶段，传统的观念只重视语文教学的工具性，而忽视或轻视它的人文性，常常会造成学生老师工夫花的很多，能力却不见提高。因此我们认为不管在常规教学，还是在总温习阶段，一样要捉住它的”工具性”和”人文性”。既服从游戏规则，又超脱其上”。找到总温习教学的最好结合点以素质教育为根本，结合应试教育的方法策略，大力培养学生的语文素养并提高应试技能，应当是目前初3语文教学的最好结合点。
（1）、全面提高学生语文素养是根本语文素养的提高虽然有1个长时间的渐进的进程，但只要找准切入点，也并不是高不可攀。教育部基础司组织编写的《语文课程标准解读》认为”知识和能力，进程和方法，情感态度和价值观”为语文素养的3方面内容。因此归结起来就两个字——积累。 “腹有诗书气自华”，广泛的浏览能开阔视野、陶冶情操。因此，”积累”成为提高学生语文素质的关键点。如何快速积累？课堂教学以外，我们是这样做的
1、从初1开始就让学生定阅《语文报》、《散文》、《读者》等优秀报刊。这些报刊杂志每期都有优美的文章、丰富的课外知识、深厚的人文底蕴和情感教育。除让学生广泛浏览外，每星期还用1节课的时间引导学生浏览以上报刊杂志，从而扩大他们的知识面，提高其文学修养。由于在短时间进行大量的名著泛读是不切合实际的。到初3时，学生在浏览方面已积累了许多经验，老师只启发和点拨便可。
2、抄写、背诵。每星期布置3篇的抄写作业，分别是美文
欣赏，名言警句，古诗词。既可以练字，同时也是潜移默化，扩大课外积累，引导学生成心识地模仿大家作品，自主写作。对语文尖子生，还要求他们从抄写的文章中自选题材写1篇同题作文，教师面批面改；同时在抄写的基础上全面落实背诵，课内外名篇佳句全不放过，由于”背诵是1种最蛮横的手段，也是1个文明的办法”（黎锦熙）。
3、重视课堂教学的人文性和学科拓展，全面提高45分钟效力。教材既要讲得精，又要渗透人文教育和情感教育。在学习内容上，引导学生关注科学、人文、自然和社会、人生及历史、现实、未来等科学文化、道德艺术各个领域。可大胆尝摸索究性学习的方法。如：在学习《论格物知致精神》1文时，就让学生讨论和研究中西方教育的差异。使学生思想的火花在课堂上纵情的燃烧。
4、作文积累。增加作文的训练量。每星期1次作文。教师全批全改，并保证在1周内反馈给学生，以帮助学生构成乐写的习惯。初1开始到初3坚持每天写日记，每周写美文点评，每学期自编自写两到3本书。
通过以上方法，全方位对学生进行语文素养、语文能力的熏陶和强化，使学生在听、说、读、写等方面得到1定程度的提高，为中考打下坚实的基础。固然，这些工作抓得越早越好。由于”冰冻3尺非1日之寒”吗！通过3年的实践，效果是明显的。
（2）、提高学生应试能力是关键语文素养的提高是1个长时间的进程。但是时间不等人，如何进行有针对性的备考，是提高学生成绩的关键。但单纯的题海战术又会堕入恶性循环。因此，应针对中考具体情况，设计多种训练方案，提高学生应试能力。
1、每星期的课外浏览训练。让学生观其文而行其道，在欣赏美文中提高解题技能。教师的讲授是应有针对性，并总结历年中考
初三语文工作总结
