《学写儿童诗》作文指导课
六年级 潘英群
教学目标：
1、认知目标：初步认识和了解儿童诗，感知儿童诗的写作和表达方式。
2、能力目标：提高童诗创作的选材能力，遣词造句的语言表达能力，激发孩子的想象创新和审美能力。
3、情感目标：培养学生善于观察，热爱生活，崇善爱美的情感。
教学重、难点：
1、让学生了解儿童诗的特点，并创设情境让学生尝试创作诗歌；
2、引导学生大胆想象，让童言自然地流淌，童心尽情地表达。 教学过程：
课前组织学生观看儿童诗朗诵《妈妈是地上的一颗星》
一、谈话引入，启迪诗思。
同学们，刚才大家观看的是儿童诗朗诵《妈妈是地上的一颗星》，喜欢儿童诗吗？想不想用自己的笔来描绘五彩斑斓的童年生活呢？好，这节课老师和大家一起学写儿童诗。（板）学写儿童诗
二、走进诗园，借鉴写法。
1、下面，老师先带同学们走进赏诗园，欣赏两首儿童诗，看我们能否从中得到一些写诗的灵感。多媒体出示儿童诗《致老鼠》
1 / 7
2、喜欢这首诗的请举手，指名读诗，问：你最喜欢哪一句？为什么？《爸爸的鼾声》这首诗，作者很会想象，把爸爸的鼾声比作了火车开动的声音，把鼾声停了想象成火车到站了，充满童真童趣。再读诗，师小结：儿童诗是自由的，有着丰富的想象，这首诗的一大特点是充满想象。板书：大胆想象
3、多媒体出示《影子》，谁想读读这首诗？师：《影子》这首童诗最打动你的是哪些句子？师小结：儿童诗通常会用比喻、拟人等修辞手法把句子写得很生动形象。板：巧用修辞 表达生动
4、师小结：同学们，只要我们大胆想象，巧用修辞，生动表达，就能写出有趣的儿童诗。板书：富有情趣
过渡语：想象力是写好儿童诗的前提，下面我找个同学来读读这段话“在儿童诗的世界里，看似两件不相关的事物往往因为想象而使它们有了传神的诗意。在儿童诗的世界里，花儿会笑，鸟儿会唱，草儿会舞 ，鱼儿会说话，月亮会爬树……所以，写好儿童诗最主要的是要有丰富而大胆的想象。”
三、进行想象训练：既然想象力这么重要，下面，我们就来做个小游戏，名字是“放飞想象的翅膀”。
我们先玩几个脑筋急转弯来热身热身，好不好？ ★：什么贵重的东西最容易不翼而飞? ？（人造卫星） ★：有一个人，他是你父母生的，但他却不是你的兄弟姐妹，他是谁？（ 你自己）
★：历史上哪个人跑得最快? （曹操）原因：说曹操曹操到
2 / 7
放飞想象的翅膀，我们继续-----
1）有一个孩子，画了一个“○”，由“○”他想到了“蛋”，由“蛋”他想到了《蛋》：这个皮球不圆嘛！/也可以滚吧？滚呀滚……/“啪嗒”/
2）想想看发生什么事了？（老师提示：就好像脑筋急转弯，越不合常理越离奇越好。预设：蛋壳破了，里面蹦出了一只小鸡，这是一个金蛋，里面滚出了许多金子，滚出了一个小小的太阳……师：哈哈，里面跑出了一个个惊喜！你们的回答让我惊喜。
3）看到这个“○”，你还会想到什么？（预设：小鱼吐的泡泡，从烟囱里冒出来的炊烟，一轮明月，我还会想到眼睛。）
4）练习用“眼睛”说话。谁会用“眼睛”说一句话？ 5）下面我们就用“眼睛”为题，一起来编一首儿童诗。 有没有想过，什么是天空的眼睛？(白云、星星、太阳、月亮) 什么是大地的眼睛？（湖泊是大地明亮的眼睛。火山是大地愤怒时的眼睛。）
早晨，露珠躺在花瓣上，你会想到露珠是谁的眼睛？（露珠是草叶的眼睛。露珠是花瓣的眼睛。
奶奶年纪大了，看东西越来越模糊了，谁可以当她的眼睛？
6）看，一首小诗出炉了，请同学们读读：《眼睛》/太阳是天空的眼睛，/灯火是大地的眼睛，/露珠是花瓣的眼睛，/我是奶奶的眼睛，/我要告诉奶奶窗外最美的风景
四、仿写训练，激发创作。。
1、大家尝到写儿童诗的甜头了吧？下面，我想请同学们露一手，进行仿写训练。
3 / 7
2、出示诗歌《蝴蝶和花》，指名学生朗诵并进行仿写。 3、多有趣的小诗！老师不由得想赞美一下儿童诗了，下面老师加大一点难度，再来仿作一首。多媒体出示课件
这首诗还缺一个题目，怎样命题呢？（抓住关键词，中心词进行命题）
五、自由创作
1）教师：同学们，生活中处处有诗歌，赶快拿起你手中的笔吧！
多媒体出示课件齐读：让我们用诗写风、写雨、写树叶、写泡泡。让我们用诗来写梦、写家、写校园、写愿望。让我们用诗来写妈妈、写老师、写同学、写自己。让我们用诗来写快乐、写忧愁、写激动、写烦恼……让我们用诗来写生活吧！
2）学生在舒情音乐中写作。 教师提示可参考课前发的儿童诗集 板书设计：
学写儿童诗
大胆想象 运用修辞 生动表达 富有童趣
4 / 7
附：复印给学生的诗歌。 １）巧用比喻： 云
云象一个忙碌的画家
在天空中画出一幅又一幅的图画 云象一个贪玩的小捣蛋 常常忘了回家 白云 好多的棉花糖啊 谁把它举得这么高 叫人看见 又让人尝不到 ２）妙用拟人： 风 风儿，微笑 在树上荡秋千 在草原上赛跑
在院子里拿树叶玩飞镖游戏 风儿，嘲笑
每次都偷偷掀起我的裙子 然后在旁边大叫
5 / 7
《学写儿童诗》上课教案
