新人教版小学语文五年级上册《钓鱼的启示》教学设计
（一）、教学目标：
1．能正确认读11个生字，会写14个生字。能正确读写“捕捞、鱼饵、鱼钩、小心翼翼、操纵、皎洁、沮丧、诱惑、告诫、实践，鲈鱼，捕捞开放日”等词语。
2．有感情地朗读课文。从中体会“我”和“父亲”的心理活动，并能概括“我”的心情变化的过程。
3．理解父亲没有商量余地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由，读懂“我”从钓鱼这件事中所获得的启示，懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制“鱼”的诱惑的能力。
（二）、教学重、难点：
反复阅读父子之间的对话，准确地理解放掉鲈鱼的目地，读懂“我”从钓鱼这件事中所获得的启示。 （三）、教学流程：
一、课前交流名言，丰富积累
1、学生交流名言：老师听说同学们特别爱读书，一定积累了很多名言警句，我来考考大家好吗？（千里之行，始于足下。吃一堑，长一智。路遥知马力，日久见人心。不以规矩，不成方圆。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。敬人者，人恒敬之，爱人者人恒爱之、、、） 2、小结：经常背诵名言警句，能给人启迪，催人奋进。
3、老师也有一句名言：道德只是个简单的是与非的问题，但是实践
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起来却很难。教师出示文中名言，齐读：
介绍出处，引入课题。（美国的一位著名的建筑师：詹姆斯?兰费蒂斯的父亲所说的一句话）师板书课题
4、指导读好课题：钓鱼的（ ） （ ）的启示 二、初读感知
1、师：请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子。一边读一边想：钓鱼这件事到底给了作者一个怎样的启示？（生自由读。） 2、交流生字词：
师：同学们读书读的特别认真，相信课文中的一些生字词语，大家都读准确了。请同学们看屏幕来读词语。（课件出示生字词语：鲈鱼、鱼鳃、鱼饵、翕动、小心翼翼、操纵、皎洁、嘴唇、沮丧、抉择、告诫、实践。） 简介鲈鱼。
重点指导“诱惑”一词。 3、交流问题
师：同学们都能读正确，很了不起。谁来说说：钓鱼这件事到底给了作者一个怎样的启示？（生自由交流）
（出示句子：道德只是个简单的是与非的问题，但是实践起来却很难。齐读）
4、评价是非：这个“是”与“非”到底指什么？（板书“是”与“非”）我们结合课文中钓鱼这件事来说一说。——单就钓鱼这件事来讲，怎么做是“是”？怎么做是“非呢”？（抽生答）简单，把鱼留下就是
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错的，把鱼放了就是对的。（板书：留鱼 放鱼）
这是一个很简单的道理，作者也很明白。可是为什么把鱼放掉这么简单的事情，做起来，实践起来却又那么难呢？ 三、品读体验
师：请同学们静下心来，认真的读一读课文的第2——9自然段，想一想：放掉鲈鱼这件事到底难在哪儿？找出原因，用笔画下来。也可以把你的感受，想说的话，写在旁边。 1、交流：（鱼大、漂亮）
生：“啊，好大的鱼！我从来没有见过这么大的鲈鱼…翕动着” 师根据生汇报：出示：“啊，好大的鱼！我从来没有见过这么大的鲈鱼…”
师：你从这段话中读到了什么？（鱼大，漂亮）从哪里来感受到鱼大漂亮的？
交流感受，指导朗读。
师：请同学们再仔细读读这一段文中，看看文中还有哪些句子写了鲈鱼的大？ 生汇报：
（1） 也许是鱼想摆脱我的鱼钩，不停地甩动着鱼尾并跳跃着，湖面上不时发出“啪啪”的声音，溅起不少水花。（抓住“啪啪”“ 不少水花”体会鲈鱼的大）
（2） 过了好长时间，鱼竿突然剧烈的抖动了一下，一定是个大家伙上钩了。
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小学语文五年级上册《钓鱼的启示》
