新人教版小学语文五年级上册《钓鱼的启示》教学设计
(一)、教学目标:
1.能正确认读11个生字,会写14个生字。能正确读写“捕捞、鱼饵、鱼钩、小心翼翼、操纵、皎洁、沮丧、诱惑、告诫、实践,鲈鱼,捕捞开放日”等词语。
2.有感情地朗读课文。从中体会“我”和“父亲”的心理活动,并能概括“我”的心情变化的过程。
3.理解父亲没有商量余地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由,读懂“我”从钓鱼这件事中所获得的启示,懂得从小接受严格教育的重要,并从中获得道德实践的勇气和力量,提高抵制“鱼”的诱惑的能力。
(二)、教学重、难点:
反复阅读父子之间的对话,准确地理解放掉鲈鱼的目地,读懂“我”从钓鱼这件事中所获得的启示。 (三)、教学流程:
一、课前交流名言,丰富积累
1、学生交流名言:老师听说同学们特别爱读书,一定积累了很多名言警句,我来考考大家好吗?(千里之行,始于足下。吃一堑,长一智。路遥知马力,日久见人心。不以规矩,不成方圆。书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。敬人者,人恒敬之,爱人者人恒爱之、、、) 2、小结:经常背诵名言警句,能给人启迪,催人奋进。
3、老师也有一句名言:道德只是个简单的是与非的问题,但是实践
1 / 9
起来却很难。教师出示文中名言,齐读:
介绍出处,引入课题。(美国的一位著名的建筑师:詹姆斯?兰费蒂斯的父亲所说的一句话)师板书课题
4、指导读好课题:钓鱼的( ) ( )的启示 二、初读感知
1、师:请同学们自由读课文,注意读准字音,读通句子。一边读一边想:钓鱼这件事到底给了作者一个怎样的启示?(生自由读。) 2、交流生字词:
师:同学们读书读的特别认真,相信课文中的一些生字词语,大家都读准确了。请同学们看屏幕来读词语。(课件出示生字词语:鲈鱼、鱼鳃、鱼饵、翕动、小心翼翼、操纵、皎洁、嘴唇、沮丧、抉择、告诫、实践。) 简介鲈鱼。
重点指导“诱惑”一词。 3、交流问题
师:同学们都能读正确,很了不起。谁来说说:钓鱼这件事到底给了作者一个怎样的启示?(生自由交流)
(出示句子:道德只是个简单的是与非的问题,但是实践起来却很难。齐读)
4、评价是非:这个“是”与“非”到底指什么?(板书“是”与“非”)我们结合课文中钓鱼这件事来说一说。——单就钓鱼这件事来讲,怎么做是“是”?怎么做是“非呢”?(抽生答)简单,把鱼留下就是
2 / 9
错的,把鱼放了就是对的。(板书:留鱼 放鱼)
这是一个很简单的道理,作者也很明白。可是为什么把鱼放掉这么简单的事情,做起来,实践起来却又那么难呢? 三、品读体验
师:请同学们静下心来,认真的读一读课文的第2——9自然段,想一想:放掉鲈鱼这件事到底难在哪儿?找出原因,用笔画下来。也可以把你的感受,想说的话,写在旁边。 1、交流:(鱼大、漂亮)
生:“啊,好大的鱼!我从来没有见过这么大的鲈鱼…翕动着” 师根据生汇报:出示:“啊,好大的鱼!我从来没有见过这么大的鲈鱼…”
师:你从这段话中读到了什么?(鱼大,漂亮)从哪里来感受到鱼大漂亮的?
交流感受,指导朗读。
师:请同学们再仔细读读这一段文中,看看文中还有哪些句子写了鲈鱼的大? 生汇报:
(1) 也许是鱼想摆脱我的鱼钩,不停地甩动着鱼尾并跳跃着,湖面上不时发出“啪啪”的声音,溅起不少水花。(抓住“啪啪”“ 不少水花”体会鲈鱼的大)
(2) 过了好长时间,鱼竿突然剧烈的抖动了一下,一定是个大家伙上钩了。
3 / 9
小学语文五年级上册《钓鱼的启示》
![](/skin/haowen/images/icon_star.png)
![](/skin/haowen/images/icon_star.png)
![](/skin/haowen/images/icon_star.png)
![](/skin/haowen/images/icon_star.png)