四年级人音版下册四年级下册音乐教案-第5课
西风的话人音版
西风的话
一．教学目标1．识记和理解：了解中国文字的美；理解并运用渐强、渐弱，渐慢，并掌握旋律上行和下行相应的强弱变化；了解乐句并能找出节奏的规律，同时做到休止符表达准确。
2．能力和方法：通过歌曲的学习能用自然的声音、较准确的节奏和音调有表情的演唱西风的话。感受乐曲中描绘西风的音乐形象。通过简单的合唱训练培养学生实践能力、合作力。
3．情感态度价值观：学唱《西风的话》，体味中国文字的韵味，了解歌曲的词曲作者以及歌曲的创作年代；带入流行歌手对歌曲的演绎并唤起学生对“非流行”音乐的兴趣和热情，唤起学生对音乐对文字，积极的情感体验。
二．重点难点
学生能控制自己的声音自然地演唱歌曲，通过训练有效的进行简单的合唱基础训练以及表演；教学中学生能准确表达乐句的节奏；并引导学生用优美的歌声来表现音乐情绪。
三．教学过程 活动1【导入】新课导入 师生问好：学生随音乐起立，做律动。
新课导入：
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教师微笑着面对全体学生：
同学们，音乐时间又开始了！自然界有很多很美妙的声响，同学们说说你平时在自然界都会听到什么声响？ ［设计意图：教学前的组织教学在整个教学过程中起着举足轻重的作用，它是教师与学生情感交流和沟通的最佳时机，拉近了师生之间的距离，让学生感到亲切。］
师：（请同学们欣赏大自然地音乐）我给你们带来了一段大自然的美妙音乐，老师知道大家的耳朵可灵了，你们听听都有哪些声音啊！（学生回答，教师点评）
师：同学们刚才说的很好，也很准确。那老师有个疑问，一年有四季的变化，那自然界的声响会随四季有不同的“情绪”（不同的声响）吗？那我们来听首歌曲吧！同学们你们听完后告诉刘老师这首歌的音乐情绪，你觉得会是描写的哪个季节！ （学生们回答）
活动2【活动】歌曲导入 （二）歌曲导入：
1、师：同学们都说了自己的想法，答案呢我还想让你们再找找!那就让我们走进《西风的话》吧！我们聆听音乐跟着旋律动动手，动动你们的身体，表达一下你听到的音乐感觉，感受一下音乐的线条。
【出示课
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听《西风的话 》让学生听音乐的情绪变化而变换不同的动作，充分发挥想象，积极创造。】
师：同学们通过聆听和肢体语言再次感受了西风带来的变化，你认为是哪个季节的风啊? ［设计意图：利用孩子的心理特点，让学生从自己的认知和感受入手提高了学习兴趣。同时也加深了学生对歌曲的印象。]
师：同学们说都说出了自己的想法，刘老师觉得是秋天的风！“它淡淡的吐露着自己的思绪”,如果你和我们的想法不一样的话没关系，我们在接下来的学习中再来品味，看看老师说的你会认同吗?那我们从有韵味的中国文字开始吧！ 2、 朗诵歌词，体会歌词中蕴涵的意境。以西风的话伴奏为朗诵背景音乐，同时和同学一起共同赏析歌词。
师：西风的带来了不一样的风景,也见证了我们的成长。简单的诗句描绘了我们对孩提时的眷恋，同时也珍惜长大的美好时光。
师：这么美的歌词和旋律你们知道这首歌从创作到现在有多久了吗？《西风的话》是一首作于上世纪三十年代的歌曲。最早收录于上世纪30年代中学音乐教材，而在今天的小学音乐课上，它依然是一首保留曲目。这首歌的作词是：廖辅叔，杰出的音乐理论家，诗人和翻译家。作曲：黄自，中国音乐史上的“一代宗师”
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