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第二课时（出示课件13）
课时目标
1.学习古诗《绝句》。 2.正确读写诗中的生字。
3.指导学生正确、流利、有感情地诵读《绝句》，理解诗意，体会诗人欢快的心情。
教具准备
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多媒体课件
教学过程
一、知诗人，解题意
师：同学们，我们唐代有两位著名诗人，一位享有“诗仙”的美称，是李白；另一位则被称为“诗圣”，他就是杜甫。杜甫的诗在唐代诗作中享有极高的声誉，今天我们来学习杜甫写的一首绝句。（板书：绝句）
1.关于作者，你知道多少？（出示课件14）
杜甫（712年—770年），字子美，汉族，本襄阳人，后徙河南巩县。自号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”。为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”，杜甫也常被称为“老杜”。
2.题目“绝句”是什么意思？（出示课件15）
绝句，又称截句、断句、绝诗，四句一首，短小精萃。它是唐朝流行起来的一种中国诗歌体裁，属于近体诗的一种形式。绝句一词最早在南朝的齐、梁时代就已出现。陈代徐陵的《玉台新咏》收有四首五言四句的诗，不知作者名字，题为“古绝句”。此时的绝句是指五言四句二韵的小诗，并不要求平仄和谐。绝的意思是“断绝”，古人用四句一绝的四句诗来完成一个思想概念。绝句分为律绝和古绝。律绝是律诗兴起以后才有的，要求平仄。古绝远在律诗出现以前就有了。
3.请大家轻声读一遍古诗。用手中的工具书，查一查，理解诗句的意思。（出示课件16）
两个/黄鹂/鸣/翠柳，一行/白鹭/上/青天。 窗含/西岭/千秋雪，门泊/东吴/万里船。 二、创设情境，细读古诗。 1.学习第一句诗（出示课件17） 两个黄鹂鸣翠柳
【设计意图】通过对“诗仙”“诗圣”的描述，引发学生兴趣。 【设计意图】从诗中找景，在景中体会诗的意思，在潜意识中 （1）如果把诗配上画，按照诗句的描绘，应该先画什么？（黄鹂） 形成一定的学习方（2）诗中那活波可爱、小巧玲珑的黄鹂鸟在什么地方？（柳树间） 法。
精品资料 教师出示柳树图片（出示课件18） 诗人用哪个字来形容柳树的？（翠） 可见此时正是早春时节，那黄鹂鸟在翠绿的柳树上做什么？（鸣叫） 那么你们想美丽的黄鹂鸟会在翠绿的柳间怎样的鸣叫呢？（欢快地、自由自在地）（板书：两个黄鹂鸣翠柳） 2.学习第二句诗 一行白鹭上青天（出示课件19） （1）诗人正陶醉于黄鹂鸟悦耳的鸣叫声中，忽然眼前出现了白鹭。教师用课件展示白鹭图片，并介绍白鹭。 （出示课件20）介绍白鹭：一种水鸟，浑身羽毛洁白，在天空中飞翔的身姿十分优美。） （2）诗中写的是一只白鹭吗？（不是）哪个词告诉你的？（一行）这一行排列整齐的白鹭正飞向哪儿？（青天）青天是什么意思？（蔚蓝的天空）（出示课件21） （3）洁白的白鹭飞向蔚蓝的天空，这样的画面真美啊！让学生们想象一下这样的画面。齐读第二句，读出画面的美。（板书：一行白鹭上青天） 3.体会诗境 （1）诗人作诗用语简洁明快，画面里的色彩，诗中都体现出来了，你找到了诗中表示颜色的字了吗？（黄、白、青、蓝）（出示课件22） （2）诗人用色彩鲜明的字写出春天景物的特征，仿佛有一幅早春美景图展现在我们面前。 4.学习第三句。 窗含西岭千秋雪（出示课件23） （1）春意浓浓，生机勃勃，诗人被眼前的美景所吸引，这时他一抬头却又被另一处景物所吸引，是什么？是远处的西岭雪山。 （2）（出示课件23）西岭是位于成都西边的岷山，那里的积雪终年不化，所以诗人说“千秋雪”。 其中“含”是包括，囊括的意思。“含”字，显示了透视的眼
部编版二年级语文下册古诗二首 第二课时优质教案
