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第二课时(出示课件13)
课时目标
1.学习古诗《绝句》。 2.正确读写诗中的生字。
3.指导学生正确、流利、有感情地诵读《绝句》,理解诗意,体会诗人欢快的心情。
教具准备
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多媒体课件
教学过程
一、知诗人,解题意
师:同学们,我们唐代有两位著名诗人,一位享有“诗仙”的美称,是李白;另一位则被称为“诗圣”,他就是杜甫。杜甫的诗在唐代诗作中享有极高的声誉,今天我们来学习杜甫写的一首绝句。(板书:绝句)
1.关于作者,你知道多少?(出示课件14)
杜甫(712年—770年),字子美,汉族,本襄阳人,后徙河南巩县。自号少陵野老,唐代伟大的现实主义诗人,与李白合称“李杜”。为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别,杜甫与李白又合称“大李杜”,杜甫也常被称为“老杜”。
2.题目“绝句”是什么意思?(出示课件15)
绝句,又称截句、断句、绝诗,四句一首,短小精萃。它是唐朝流行起来的一种中国诗歌体裁,属于近体诗的一种形式。绝句一词最早在南朝的齐、梁时代就已出现。陈代徐陵的《玉台新咏》收有四首五言四句的诗,不知作者名字,题为“古绝句”。此时的绝句是指五言四句二韵的小诗,并不要求平仄和谐。绝的意思是“断绝”,古人用四句一绝的四句诗来完成一个思想概念。绝句分为律绝和古绝。律绝是律诗兴起以后才有的,要求平仄。古绝远在律诗出现以前就有了。
3.请大家轻声读一遍古诗。用手中的工具书,查一查,理解诗句的意思。(出示课件16)
两个/黄鹂/鸣/翠柳,一行/白鹭/上/青天。 窗含/西岭/千秋雪,门泊/东吴/万里船。 二、创设情境,细读古诗。 1.学习第一句诗(出示课件17) 两个黄鹂鸣翠柳
【设计意图】通过对“诗仙”“诗圣”的描述,引发学生兴趣。 【设计意图】从诗中找景,在景中体会诗的意思,在潜意识中 (1)如果把诗配上画,按照诗句的描绘,应该先画什么?(黄鹂) 形成一定的学习方(2)诗中那活波可爱、小巧玲珑的黄鹂鸟在什么地方?(柳树间) 法。
精品资料 教师出示柳树图片(出示课件18) 诗人用哪个字来形容柳树的?(翠) 可见此时正是早春时节,那黄鹂鸟在翠绿的柳树上做什么?(鸣叫) 那么你们想美丽的黄鹂鸟会在翠绿的柳间怎样的鸣叫呢?(欢快地、自由自在地)(板书:两个黄鹂鸣翠柳) 2.学习第二句诗 一行白鹭上青天(出示课件19) (1)诗人正陶醉于黄鹂鸟悦耳的鸣叫声中,忽然眼前出现了白鹭。教师用课件展示白鹭图片,并介绍白鹭。 (出示课件20)介绍白鹭:一种水鸟,浑身羽毛洁白,在天空中飞翔的身姿十分优美。) (2)诗中写的是一只白鹭吗?(不是)哪个词告诉你的?(一行)这一行排列整齐的白鹭正飞向哪儿?(青天)青天是什么意思?(蔚蓝的天空)(出示课件21) (3)洁白的白鹭飞向蔚蓝的天空,这样的画面真美啊!让学生们想象一下这样的画面。齐读第二句,读出画面的美。(板书:一行白鹭上青天) 3.体会诗境 (1)诗人作诗用语简洁明快,画面里的色彩,诗中都体现出来了,你找到了诗中表示颜色的字了吗?(黄、白、青、蓝)(出示课件22) (2)诗人用色彩鲜明的字写出春天景物的特征,仿佛有一幅早春美景图展现在我们面前。 4.学习第三句。 窗含西岭千秋雪(出示课件23) (1)春意浓浓,生机勃勃,诗人被眼前的美景所吸引,这时他一抬头却又被另一处景物所吸引,是什么?是远处的西岭雪山。 (2)(出示课件23)西岭是位于成都西边的岷山,那里的积雪终年不化,所以诗人说“千秋雪”。 其中“含”是包括,囊括的意思。“含”字,显示了透视的眼
部编版二年级语文下册古诗二首 第二课时优质教案
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